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Carlos del Valle Rojas 
El propósito del presente trabajo es abordar desde la perspectiva general de la economía política las distintas lógicas y dinámicas que se generan al interior de la Universidad en Chile durante el proceso de producción de cono- cimiento. En primer lugar se considera las tensiones entre campo disciplinar y quehacer profesional, presentes en la producción de conocimiento como prácticas epistémicas o cognitivas en tanto prácticas sociales (Olivé, 2009) y conformando una ecología de saberes (De Sousa, 2009), que son pro- pios de la Universidad en su función de productora de sentido que orienta el desarrollo académico y profesional. En segundo lugar, cómo el conjunto de actividades que concurren en la producción de conocimiento son articuladas, al mismo tiempo, por las condiciones económicas y políticas de la propia Universidad
The intention of the present work is to approach from the general perspective of the political economy the different logics and dynamics that are generated to the interior of the University in Chile during the process of production of knowledge. First it is considered to be the tensions between field to discipli- ne and professional occupation, presents in the production of knowledge as practices of epistemology or cognitive while social practices (Olivé, 2009) and shaping an ecology of saberes (De Sousa, 2009), that are own of the Uni- versity in his producer’s function of sense that orientates the academic and professional development. Secondly, how the set of activities that meet in the production of knowledge are articulated, at the same time, by the economic and political conditions of the own University
O objetivo do presente artigo é abordar, a partir da perspectiva geral da eco- nomia política as distintas lógicas e dinâmicas geradas no interior da Uni- versidade no Chile durante o processo de produção de conhecimento. Em primeiro lugar se considera as tensões entre campo disciplinar e o fazer pro- fissional, presentes na produção de conhecimento como práticas epistêmi- cas ou cognitivas enquanto práticas sociais (Olivé, 2009) e conformando uma ecologia de saberes (De Sousa, 2009), que são próprios da Universidade em sua função de produtora de sentido que orienta o desenvolvimento acadê- mico e profissional. EM segundo lugar, como o conjunto de atividades que concorrem na produção de conhecimento são articuladas, ao mesmo tempo, pelas condições econômicas y políticas da própria Universidade
