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Cet article se propose de poser la question des choix d�orientation effectués en fin de 3e par les jeunes d�origine populaire s�orientant vers l�enseignement professionnel. Ce type d�orientation étant très majoritairement le fait d�élèves ayant connu des difficultés d�apprentissage plus ou moins précoces et profondes, ces jeunes sont souvent considérés comme « orientés » et réduits à l�état de « malgré-nous » de la poursuite d�études. Or, en laissant entendre que ces jeunes sont écrasés par des logiques scolaires implacables, on méconnaît le sens qu�une fraction non négligeable d�entre eux assigne à leur orientation, et l�on ferme avant même de l�avoir ouverte la discussion autour de la manière dont est appréhendée, en milieu populaire, la procédure d�orientation. Au contraire, on cherchera ici à étudier comment s�orientent, dans le champ scolaire et plus précisément dans l�espace des filières professionnelles, les jeunes d�origine populaire présumés "orientés"
