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Emanuela Chiriac
Los últimos estudios realizados reflejan el amplio uso de la enciclopedia colaborativa por parte de los estudiantes e incluso de los profesores. Su adopción como herramienta pedagógica y medio de difusión de la información científica corre el riesgo de poner en tela de juicio un sistema completo de valores, basado en la experiencia académica. Lejos de ser una crítica (a favor o en contra de Wikipedia)� que podría considerarse como excesiva y contraproducente� este artículo intenta valorizar la percepción y el uso de la enciclopedia en el ámbito universitario para generar, de esta manera, una reflexión en torno a los nuevos desafíos de la literatura digital.
Recent studies indicate a wide use of the collaborative encyclopedia by both students and teachers. Its use both as a learning resource and a means of distributing scientific information risks challenging an entire system of values based on academic expertise. Instead of taking a polarised position (for or against Wikipedia) which would be useless and counter-productive, this article attempts to highlight the perception and use of the encyclopedia in a university setting and to initiate a discussion centred on the emerging issues of numeric literacy.
Les dernières études font état d�une large utilisation de l�encyclopédie collaborative par les étudiants et même par les enseignants. Son adoption comme outil pédagogique et moyen de diffusion de l�information scientifique risque de remettre en question tout un système de valeurs basé sur l�expertise académique. Loin d�une approche clivante (pour ou contre Wikipédia), dépassée et contre-productive, cet article tâche de faire valoir la perception et l�usage de l�encyclopédie dans le milieu universitaire et, pour lors, d�alimenter une réflexion autour des nouveaux enjeux de la littératie numérique.
