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Noryis E. Dubain
El Servicio Comunitario (SC) se configura como la forma de vincular la Universidad a través del desarrollo de actividades solidarias por parte de los estudiantes de educación superior considerando todo el aspecto legal que rige la actividad. Entre los que se destaca la metodología de Aprendizaje Servicio (A+S) que consiste en la aplicación de conocimientos adquiridos durante la formación para prestar un servicio solidario y solucionar problemas sentidos.
Implica entonces una serie de aspectos teóricos, conceptuales y procedimentales aplicados en el campo educativo para su ejecución. Es así como surge la necesidad de caracterizar el Servicio Comunitario bajo la modalidad del Aprendizaje Servicio conforme al enfoque de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, apoyándose en los fundamentos teóricos que sustentan ambos conceptos y las referencias de las experiencias prácticas en países del continente americano. Los contenidos del estudio se soportan en el contexto legal venezolano vigente. La metodología utilizada responde a un diseño no experimental, transaccional, descriptivo de tipo documental. En el estudio se concluye por una parte que según la revisión conceptual y práctica de acuerdo al contexto venezolano la ley se refiere a la aplicación del Aprendizaje Servicio y no del Servicio Comunitario. Los mismos son definiciones diferentes. La definición de comunidad es escueta, sólo esboza en ámbito de aplicación y no una definición. Y por otra parte en la UCLA la puesta en marcha del Servicio Comunitario se ha enmarcado dentro de los principios de Aprendizaje Servicio, sin embargo la UCLA se vinculó mucho antes de la aplicación de la ley con la comunidad.
The communitary service (CS) pictures like the way lo link the university to the community through the development of solidarity activities made by the students of higher education taking into consideration all of the legal aspect that rule this activity. Among these activities, it is the methodology of service learning (S+A) which consists of the application of acquired knowledge, during the students formation, to give solidary service and solve identified problems in the community. This process implies a series of theoretical aspects, as well as procedural and conceptual, applied in the educative field for its execution. So in this way, it was necessary to characterize communitary service under the modality of service learning along with the conception that Centroccidental Lisandro Alvarado University possesses, based on theoretical foundations which sustain both concepts and references of experiences practiced in some of the countries in America, the contents of the study are based within the legal Venezuela context. The methodology used is a non experimental desin. A transactional, descriptive design of the documentary type. According to the study, it is concluded that, on one hand, taking into consideration the practical and conceptual review in the Venezuela context, the law refers to the application of service learning and not to the communitary service. Both of them are considered different deficient. The definition of community is deficient, incomplete; it only pictures am application but not a definition. On the other hand, at the Centroccidental Lisandro Alvardo University the onset of Communitary Service has been encircled within the principles of service learning, even though the university created bonds with the communitary long before creation and application of the law.
O Serviço Comunitário (SC) se configura como a forma de vincular a Universidade através do desenvolvimento de atividades de solidariedades por parte dos alunos de faculdade, considerando todo o aspecto legal que rege a atividade. Neste se destaca a metodologia de Aprendizagem Serviço (A+S) que consiste na aplicação de conhecimentos adquiridos durante a formação para prestar um serviço solidário e solucionar os problemas sentidos. Implica então uma serie de aspectos teóricos, conceituais e procedimentais aplicados no campo educativo para sua execução. Assim, surge a necessidade de caracterizar o serviço sob a forma de abordagem comunitária Aprendizagem Serviço de acordo com o Lisandro Alvarado Universidade (UCLA), com base nos conceitos teóricos que sustentam ambas as referências e experiências práticas em países da Américas. Os conteúdos do estudo se suportam no contexto legal venezuelano vigente. A metodologia utilizada responde a um projeto não experimental, transacional e descritivo de tipo documental. No estudo se conclui por uma parte, que segundo a revisão conceitual e prática de acordo ao contexto venezuelano a lei se refere à aplicação da Aprendizagem Serviço e não do Serviço Comunitário. As mesmas são definições diferentes. A definição de comunidade é breve, só esboça em âmbito de aplicação e não uma definição. Por outra parte na UCLA a implementação do Serviço Comunitário tem sido dentro dos princípios da Aprendizagem Serviço, embora a UCLA tenha sido vinculada muito antes da aplicação da lei com a comunidade.
