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Nicola Carty
In Scotland, as in the UK as a whole, multilingual education is becoming an important priority. An additional political priority in Scotland is the revitalisation of Scottish Gaelic after centuries of decline. At the intersection of these priority areas lies Gaelic language-in-education policy (LEP). However, the potential of Gaelic LEP to contribute to language revitalisation is not currently being fulfilled. This paper discusses some of the issues surrounding LEP in relation to adult learners of Gaelic. In this paper, I argue that findings from second language acquisition (SLA) research should play a more prominent role in LEP. This discussion is embedded in the context of Gaelic language revitalisation. Through bringing together these traditionally distinct areas of language studies, shortcomings in Gaelic LEP - particularly in terms of curriculum and methods and materials design - can be overcome.
En Ecosse, comme au Royaume-Uni dans son ensemble, l'éducation multilingue devient une priorité importante. Une priorité politique supplémentaire en Ecosse est la revitalisation du gaélique écossais, après des siècles de déclin. A l'intersection de ces domaines prioritaires est la politique gaélique langue en éducation. Cependant, le potentiel de la politique linguistique dans l'éducation gaélique de contribuer à la revitalisation de la langue n'est pas actuellement en train de s'accomplir. Ce document examine certaines des questions liées à la politique de la langue dans l'éducation en relation avec les apprenants adultes de gaélique. Dans cet article, je soutiens que les résultats de la deuxième acquisition de langue (SLA) de recherche devraient jouer un rôle plus important dans la politique de la langue dans l'éducation. Cette discussion est intégré dans le cadre de la revitalisation de la langue gaélique. En réunissant ces domaines traditionnellement distincts de l'étude des langues, des lacunes dans la politique gaélique langue dans l'éducation - notamment en termes de programme et les méthodes et la conception des matériaux - peuvent ětre surmontés.
