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El enfoque del modelo Educativo del IPN se centra en el aprendizaje. (IPN, 2000) por lo que los profesores pretenden desarrollar en sus alumnos, no solo conocimientos, sino también competencias. Para lo cual es necesario tomar en cuenta los conocimientos previos e intereses del alumno, su tipo de pensamiento y estilos de aprendizaje, entre otros. El presente trabajo expone cómo los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales de la Escuela Superior de Cómputo del Instituto Politécnico Nacional, experimentan su vida en las aulas, a partir del análisis de sus actitudes frente a las actividades de aprendizaje propuestas por los profesores así como a la exigencia académica que se les impone.Con un diseño de investigación de tipo transeccional con componente predominante cuantitativo, empleando un cuestionario cerrado que fue administrado a través de formularios de Google, en el periodo de mayo a junio de 2015, se detecta que el 60% de los estudiantes encuestados se siente agotado frente a las exigencias académicas, manifiestan aburrimiento (49%), disgusto (55%), debido al tipo de actividades de aprendizaje propuestas en el aula, así como por las actividades extraclase que deben realizar en forma cotidiana; se destaca sin embargo, que el 71% concluye sus actividades académicas de forma eficaz.
