Administração e políticas públicas em educação: uma revisão sistemática da produção do EnANPAD e EnAPG de 1997 a 2009 DOI:10.5007/2175-8077.2011v13n30p61

• Medeiros, Mirna de Lima ^[1] ; Alves, Thiago ^[1] ; Passador, João Luiz ^[1] ; Passador, Cláudia Souza ^[1]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Revista de Ciências da Administração, ISSN-e 2175-8077, Vol. 13, Nº. 30, 2011, págs. 61-87
• Idioma: portugués
• DOI: 10.5007/2175-8077.2011v13n30p61
• Títulos paralelos:
  • Public administration and policies on education: a systematic review of the scientific production of EnANPAD and EnAPG between 1997 and 2009
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• Resumen
  • English

    development, it is believed that the administration of schools and organizations that are responsible for managing educational networks is a prominent subject for research in Administration. In this context, the aim of this article is to describe the contribution of the EnANPAD and of the EnAPG for the output of knowledge about Administration and Public Policies of basic education. For that purpose, a systematic review of the annals of these events in the period between 1997 and 2009 was conducted. A total of 49 articles were analyzed by means of a protocol that allowed the description of: papers characteristics (temporal distribution of publications and author characteristics); methodological aspects (approach and typology of research from academic/scientific points of view); and themes addressed. It was observed that the output is distributed heterogeneouslyin time; the majority of authors are linked to institutions in the Brazilian South and Southeast; there is a balance between descriptive and exploratory studies; and there are few inferential studies. The qualitative approach is predominant (55%); however, there is a representative number of quantitative papers (35%). Regarding the themes, it was verified that 81.6% of the articles refer to four main topics: socioeconomic inequality, educational financing, educational quality and managerial instruments.

  • português

    Diante do consenso sobre a importância da educação para o desenvolvimento econômico e social dos países, acredita-se que a administração das escolas e das organizações responsáveis pela gestão das redes de ensino é tema relevante para pesquisas em Administração. Nesse contexto, o objetivo deste artigo é descrever a contribuição do EnANPAD e do EnAPG para a produção de conhecimento sobre administração e políticas públicas da educação básica.Para isso foi realizada uma revisão sistemática nos anais destes eventos referentes ao período de 1997 a 2009. Foram analisados 49 artigos por meio de protocolo que permitiu descrever: características dos trabalhos (distribuição temporal das publicações e as características das autorias); aspectos metodológicos (abordagem e tipologia das pesquisas do ponto de vista acadêmico/científico); e temas abordados. Percebeu-se que a produção está distribuída heterogêneamente no tempo; os autores são em sua maioria vinculados a instituições do Sudeste e Sul do Brasil; há um equilíbrio entre estudos exploratórios e descritivos; e há poucos estudos inferênciais. A abordagem qualitativa é predominante (55%), contudo, há número representativo de trabalhos quantitativos (35%). Quanto aos temas, verificou-se que 81,6% dos artigos se referem a quatro temas principais: desigualdade socioeconômica, financiamento da educação, qualidade do ensino e instrumentos de gestão.