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Felipe Gouvêa Pena, Aline Rosa Lima Ferreira, Juliana Oliveira Braga, Maria Eugênia Monteiro Castanheira
Por meio de estudos científicos, que enfatizam reflexões e indagações acerca do processo de liderar e por meio de atividades práticas no ambiente escolar, o acadêmico do curso de Administração precisa desenvolver as suas competências como líderes. Uma destas práticas, que podem contribuir para a formação dos estudantes, é a atuação como líder de turma. Dessa forma, o objetivo deste estudo foi identificar as competências que os líderes de turma do curso de Administração de uma Instituição de Ensino Superior, devem desenvolver para sua atuação enquanto líderes no contexto acadêmico e no mercado de trabalho. Realizou-se pesquisa de campo, com grupos de foco e percebeu-se que as competências advindas dos papeis gerenciais propostos por Quinn et al. (2003), são inerentes à atuação dos líderes de turma no contexto acadêmico. Diante dos resultados pode-se inferir que ocorrem contribuições do exercício da liderança de turma para a formação do aluno do curso de Administração na IES pesquisada, principalmente, no que diz respeito ao desenvolvimento das competências comportamentais. Orientou-se a instituição pesquisada observar a prática da liderança de turma como uma oportunidade de desenvolver os alunos, como líderes efetivos nos contextos organizacionais.
Through scientific studies, which emphasize reflections and questions about the process to lead and through practical activities in the school environment, the academic administration of the course need to develop their skills as leaders. One of these practices, which may contribute to the education of students who are acting as class leader. So, the objective of this study was to identify the skills that Administration course class leaders of an institution of higher education must develop for his performance as leaders in the academic context and the labor market. Through of field research with focus groups, it was noticed that the resulting skills of the proposed managerial roles by Quinn et al. (2003), are inherent in the performance of the class leaders in the academic context. With the results it can be inferred that occur contributions from class leadership exercise for the formation of the Administration course student at IES researched, mainly with regard to the development of behavioral skills. The institution researched was guided to observe the practice of class leadership as an opportunity to develop students as effective leaders in organizational contexts.
