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António Gomes Ferreira, Luís Mota
En el presente trabajo analizamos la formación de profesores en el contexto de la I República Portuguesa (1910-1926). El republicanismo encarnó un proyecto de refundación nacional que vio en la educación el medio para alcanzar este objetivo. Al creer en la plasticidad humana, elegían la educación, en línea con el desarrollo científico, a través de la escolarización, como instrumento que les permitiría moldear al nuevo ciudadano republicano. Los profesores constituían un elemento crucial de este proyecto. Recurriendo a la legislación, a fuentes de archivo (ejercicios, libros de resúmenes y trabajos, entre otros), a fuentes impresas (libros, manuales, etc.) y a la prensa educativa y de enseñanza, debatimos los programas de formación de profesores de la enseñanza primaria y secundaria. Reflexionamos sobre las vicisitudes de su implementación y presentamos una lectura comparativa de la enseñanza normal primaria y la enseñanza normal superior. Analizamos de forma crítica los currículos y las líneas de formación, prestando especial atención a los planes de estudio y a sus componentes, desde la formación científica, psicopedagógica y del ámbito de especialización, a la práctica pedagógica.Recibido: 26/10/2013 / Aceptado: 17/11/2013Cómo referenciar este artículoGomes Ferreira, A., Mota, L. (2014). Formación de profesorado en el contexto de la Primera República en Portugal: pautas para la comprensión de una política. Foro de Educación, 12(17), pp. 45-68. doi: http://dx.doi.org/10.14516/fde.2014.012.017.003
In this paper we set out to study teacher training in the framework of the First Republic of Portugal (1910-1926). Republicanism embodied a project of the refounding of the nation, which found in education the means of achieving such aspiration. Believing in human plasticity, it elected education, aligned with scientific development, through the path of schooling, as the tool for shaping the new Republican citizen. Teachers had a crucial part to play in this project. Addressing legislation, file sources (exercises, summary books, assignments, inter allia), printed sources (books, workbooks, etc.) and specialised media on education and teaching, we discuss training programmes for primary and secondary education teachers. We look into the virtues of its implementation and submit our reading thereof, comparing regular primary education to regular teacher training. We conduct an in depth analysis of the curricula and the training guidelines, focusing in particular on the study plans and their components, from scientific education, the specialisation in the area of expertise and psycho-pedagogy, to teaching practice.Received: 26/10/2013 / Accepted: 17/11/2013How to reference this articleGomes Ferreira, A., Mota, L. (2014). Formación de profesorado en el contexto de la Primera República en Portugal: pautas para la comprensión de una política. Foro de Educación, 12(17), pp. 45-68. doi: http://dx.doi.org/10.14516/fde.2014.012.017.003
