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Santos Orejudo Hernández, Teresa Fernández Torrado, Ezequiel Briz Villanueva
Se expone el resultado de un programa para reducir el temor a hablar en público e incrementar la autoeficacia entre estudiantes de Magisterio. La muestra está compuesta por 158 personas del grupo experimental y 101 del grupo control. Los resultados evaluados a través del Cuestionario de Autoeficacia para Hablar en Público muestran que los participantes en el programa mejoran su autoeficacia, sobre todo aquellos con puntuaciones más bajas, y que estos resultados se mantienen a lo largo del tiempo. Se concluye que la intervención ha sido eficaz y ha dotado a los alumnos de más recursos para aprovecharse de los factores que el contexto académico ofrece para desarrollar la competencia para hablar en público.
In this paper, the result of an intervention program to reduce the fear and improve the self-efficacy of college students of speaking in public is presented. The sample was composed of 158 students that participated as an experimental group and another 101 students as a control group. The results evaluated through the Self Efficacy Questionnaire to Speak in Public, demonstrate that the participants in the program improve in their self efficacy, especially those with lower punctuations, and that these results maintained themselves through a long period of time. The conclusion is that the intervention was efficient and equipped the students with more resources to take advantage of the factors that the academic context offers to develop the ability of speaking in public.
