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Matías Bedmar Moreno, Inmaculada Montero García
En este artículo se presentan aspectos destacados de una investigación realizada el pasado curso 2009-2010 con estudiantes de las asignaturas de Educación para la Paz (Magisterio) y Educación para la Igualdad y la Paz (Pedagogía) en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada, España. El objetivo es conocer las representaciones sociales de los estudiantes sobre el concepto de paz y su evolución tras cursar la asignatura de Educación para la Paz. Se aplicó un cuestionario a 119 sujetos al principio y al final de curso y analizado las respuestas. Los resultados muestran una confusión respecto a los conceptos de paz y violencia, así como falta de ideas y recursos educativos concretos para su utilización durante las clases; tras cursar la asignatura se ha observado una mejora moderada en las respuestas. Se concluye con unas sugerencias para optimizar nuestra docencia y, por ende, mejorar su formación como futuros profesionales.
n this article we present some important aspects belonging to a research made in the last course, 2009-2010. The students who took part in the mentioned research are enrolled in the subjects of “Peace Education” (Teacher Training ) and “Equality and Peace Education” (Pedagog y), at the University of Granada. The objective of the research is to approach the different concept these students have of “peace”, before and after having coursed the subject at the university, by means of a survey. This survey, which consisted of 119 subjects, shows before coursing the subject confusion in the concepts, more deeply about peace and violence of classes, as well as lack of ideas and specific educational sources for its use in the classroom. Once the course and subjects were concluded, there is a clear improvement in the result of the final survey. There are also new suggestions to improve their professional career.
