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Este artigo analisa os sentidos e as implicações da ausência, nos livros distribuÃdos pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM), de imagens relacionadas à s idéias de diversidade sexual, cuja inclusão é recomendada nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) â Orientação Sexual. Tendo como evidência uma amostragem constituÃda de cerca de 70% dos livros distribuÃdos nas escolas públicas, constatou-se a inexistência de quaisquer ilustrações da temática homossexual nesse material. O artigo propõe uma leitura dos significados e das conseqüências desse silenciamento para as polÃticas afirmativas das minorias sexuais. Além disso, considera as possibilidades de contribuição implÃcita dos conteúdos didáticos para a manutenção de comportamentos sociais homofóbicos no Brasil.
