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Carmen Ruiz Hidalgo 
La inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales de carácter psíquico no es homogénea en las universidades españolas, sin que, además, exista una normativa universitaria para estos casos. Más bien, no existe un protocolo de actuación, en parte, porque estos alumnos tienen discapacidades de carácter diverso y, aún en el caso de que fuera la misma, tienen distintos grados. Así las cosas, depende de cada Universidad, pero también de las propias Facultades, el que se pongan medios para incluir a estos alumnos en los estudios de grado, sobre todo, cuando nos referimos a la evaluación de competencias. En el presente trabajo, planteamos una experiencia docente que se llevó a cabo en una Facultad de Derecho, de manera satisfactoria, cuyo eje integrador fue la figura del tutor.
The inclusion of students with psychologically disabled isn't uniform in Spanish Universities, and, besides the fact that there isn't a university regulation for these cases. Rather, there isn't a protocol, in part because these students have disabilities of different character, even if it was the same, there are different degrees. So, depends on each University, but also depends on the Faculties, decide to include these students in the different studies of degrees with normality, especially when we refer to assessment skills. In this article, we propose a teaching experience, which took place in a law school, satisfactorily, whose axis integrator was the figure of tutor.
