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Esteban M. Stepanian Taracido, Antonio Jesús Benítez Iglesias
De un sistema de evaluación se espera que resulte al menos eficaz, válido, coherente y objetivo. Condicionada o libremente, cada vez se presentan un mayor número actividades universitarias en formato audiovisual. Coincidiendo con un incremento de los enfoques prácticos, hace años que los procesos de evaluación en el Área de los estudios de Comunicación se asientan en la calificación de estos materiales, aunque no existe consenso en la forma de valorarlos. Los métodos más extendidos se han basado en matrices de evaluación o rúbricas, si bien se advierte una tendencia a incorporar en el proceso a los propios estudiantes a través de la coevaluación.
An assessment system is expected to be effective, valid, consistent and objective. There are increasingly more university activities in audiovisual format. Coinciding with an increase in practices, for years types of assessment in the Area of Communication studies are based on the evaluation of these materials, although there is no consensus on how to value them. The most widespread methods have been based in rubrics, although there is a trend to involve students into the process through peer evaluation.
