Gestión del proceso de evaluación del desempeño docente: desde la administración de la educación

• Ugalde Vega, Marianela ^[1]
  1. [1] Ministerio de Educación Pública
• Localización: Gestión de la educación, ISSN-e 2215-2288, Vol. 2, Nº. 2 (Julio-Diciembre), 2012
• Idioma: español
• DOI: 10.15517/rge.v2i2.5870
• Títulos paralelos:
  • Management of the process of evaluation of teacher performance: from the Educational Management
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El presente estudio se llevó a cabo en las organizaciones educativas: Escuela Barrio Limoncito y la Escuela los Lirios del Circuito Escolar 02 de la Dirección Regional Educativa de Limón en San José Costa Rica, cuyo objetivo general es analizar la gestión del proceso de evaluación del desempeño docente en estos centros educativos del Ministerio de Educación Pública. Es un estudio fundamentado en el enfoque descriptivo, se sustenta en técnicas metodológicas mixtas: cualitativas y cuantitativas. Dentro de las organizaciones educativas se consulta al personal docente y personal administrativo, donde se destacaron entre los principales hallazgos que los procesos de la evaluación del desempeño son fundamentales para mejorar el desarrollo del desempeño docente en busca de la calidad de la educación que se imparte. Es indispensable contar con adecuados procesos desde la gestión de las organizaciones educativas que permitan fortalecer estos procesos.

  • English

    This study was conducted in the educational organizations: Barrio Limoncito School and los Lirios School from the School District 02 of the Regional Educational Administration of Limon in Costa Rica, whose general objective is to analyze the managing process of teacher evaluation on these schools from the Ministry of Education. It is a study based on the descriptive approach. It is based on mixed methodological techniques: qualitative and quantitative. Within the educational organizations teachers and administrative staff are consulted, and among the main findings, it was found that the processes of the evaluation of performance are fundamental to improve the development in teacher performance in search of the quality of the education provided.  It is essential to have adequate management processes from educational organizations that strengthen these processes.

• Referencias bibliográficas
  • Airasian, E. y Gullickson, D. (2000). Herramientas de auto y mutua evaluación del profesorado. España: Ediciones Mensajero.
  • Alfaro, D., Abraham, J., Erazo, I., Bolaños, F., Him, C., Muñoz, L., Sandoval, J., Valladares, W. y Vega, A. (2011). Guía para la autoevaluación...
  • Antúnez, A. y Aranguren, C. (1998). Aproximación teórica y epistemológica al problema de evaluación. Su condición en educación básica. Boletín...
  • Arana, M. (1998). Principios y procesos de la gestión educativa. (Colección pedagógica). Lima, Perú: Editorial San Marcos.
  • Argudín, Y. (2006). Educación basada en competencias. México: Trillas.
  • Arroyo, J. A. (2003). Administración del personal docente en las instituciones educativas. San José, Costa Rica: Universidad de Costa Rica.
  • Asamblea Legislativa de la República de Costa Rica. (1957). Ley Fundamental de Educación. Ley 2160. San José Costa Rica. Recuperado de www.mep.go.cr/.../DOC/leyfundamental-285200810525.pdf
  • Blank, B. (1990). La administración de organizaciones, un enfoque estratégico. Cali, Colombia: Centro Editorial Universidad del Valle.
  • Díaz-Barriga, Á. (2006). El enfoque de las competencias en la educación. ¿Una alternativa o un disfraz de cambio? Perfiles educativos, 28...
  • Casal, S. y Gago, M. (1998). La evaluación del proyecto curricular. Andalucía: Asociación de profesores de Escuela Oficial de Idioma.
  • Chacón, L., Elizondo, Y., Fernández, M., Triana, J. y Umaña, E. (2011). Abordaje docente y administrativo de los conflictos estudiantiles...
  • Chiavenato, I. (1998). Administración de recursos humanos. Colombia: McGraw-Hill.
  • Chiavenato, I. (2006). Introducción a la teoría general de la educación. México: McGraw-Hill Interamericana.
  • D’Agostino, G. (1995). Aspectos teóricos de la evaluación educacional. San José, Costa Rica: EUNED.
  • Delors, J., Mufti, I., Amagi, I., Carneiro, R., Chung, F., Geremek, B. y Nanzhao, Z. (1996). La educación encierra un tesoro. Informe a la...
  • Fernández, A. y Sarramona, J. (1997). La educación. Constantes y problemática actual. Vía layetana, 17 (3). Barcelona, España.
  • Garbanzo, G. y Orozco, V. H. (2007). Desafíos del sistema educativo costarricense: Un nuevo paradigma de la administración de la educación....
  • Gutiérrez, F. (1982). Educación como praxis política. San José, Costa Rica: Siglo XXI Editores. Recuperado de www.sigloxxieditores.com
  • Koontz, H. y Weihrich, W. (1994) Elementos de administración moderna. Bogotá: McGraw-Hill.
  • Lépiz, C. (1999). Diseñar y enseñar. Madrid: Marceva.
  • Ministerio de Educación Pública de Perú. (2012). La evaluación del desempeño docente a criterio del Ministerio de Educación Pública de Perú....
  • Montero, L. (marzo, 2011). El trabajo colaborativo del profesorado como oportunidad formativa. CEE Participación Educativa, 16, 69-88. Universidad...
  • Romero, C. (2004). La escuela media en la sociedad del conocimiento. Buenos Aires: Noveduc.
  • Salazar, R. (1998). La gestión de los administradores educativos de primaria del circuito 10 de San José en torno a la calidad de la educación...
  • Sovero, F. (2007). Organización y funciones de las instituciones educativas, instrumentos de gestión. En S. Franklin. Gestión educacional....
  • Villaseñor, G. (2004). La sociedad del conocimiento y la pertinencia de la educación superior, vistas desde América Latina. En L. Mota y J....