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Mônica Schüler Menslin
O presente artigo relata pesquisa exploratória, de base empírica, sobre o uso do rádio e da Internet como instrumentos para apoiar o desenvolvimento de adolescentes, alunos da Rede Municipal de Ensino de Joinville, Santa Catarina, com dificuldades de expressão oral. Tem como objetivo final levar à reflexão sobre as contribuições destas duas tecnologias, utilizadas como ferramentas culturais, para o desenvolvimento da oralidade de alunos do Ensino Fundamental. A discussão proposta fundamenta-se em conceitos que envolvem a temática, desde como se processa a construção do conhecimento, a educomunicação, a vivência cooperativa de construção de rádio web, o desenvolvimento do pensamento e da linguagem durante o processo de interação e a análise da oralidade a partir de categorias relativas à fluência verbal dos alunos. A pesquisa realizada possibilitou-nos observar que a integração das mídias rádio e internet têm potencial para contribuir para o desenvolvimento da oralidade como ferramenta cultural, ativando e lapidando a percepção auditiva e a oralidade dos alunos em relação aos discursos produzidos.
The present article reports an empirically based exploratory study on the use of radio and internet as tools to support the development of adolescents with difficulties in oral expression, students from municipal schools of Joinville, Santa Catarina. Its final goal is to lead to reflection on the contributions of these two technologies used as cultural tools for the development of oral language of elementary school students. The proposed discussion is based on thematic concepts from the processes underlying the construction of knowledge, the education communication, the cooperative experience at building web radio, the development of thought and language during the interaction process to the analysis of orality from categories related with the students’ verbal fluency. The research shows that the integration of media - radio and internet - has the potential to contribute to the development of orality as a cultural tool, activating and improving students’ oral comphrension and product concerning the speech.
