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Brasil
This work is the fruit of Institutional Research "Cyberculture in the era of social networking and mobility: new possibilities for teacher education "aimed to understand how the teachers are using digital media network. To do so, we dialogued (que tal interacted) with the approaches of multi-referenced research training (Ardoino, Macedo and Santos), with every day research (Certeau, Alves, Oliveira) and cyberculture studies (Levy, Lemos, Santaella, Santos, Silva ). The formative research context was the subject "Computers in Education" from EDAI - Specialization Course in Education with Application of Informatics - Faculty of Education UERJ. We have used a bricolage of devices based on in-person and online conversations in the Moodle learning environment where we dialogued with practitioners via interactive WebQuest created in the Book interface. Analyzing the narratives of practitioners, we get/ reach to the following findings: With the emergence of these new spaces, we go through a dynamic of different perceptual modalities. We highlight here the communicational and pedagogical potential of these media, mainly by potentiating the uses of teachers in basic education and especially by forming themselves into spaces for collaboration and co-creation.
Este trabalho é fruto da Pesquisa Institucional “A cibercultura na era das redes sociais e da mobilidade: novas potencialidades para a formação de professores” que buscou compreender como os professores vêm utilizando as mídias digitais em rede. Para tanto, dialogamos com as abordagens da pesquisa-formação multirreferencial (Ardoino, Macedo e Santos), com as pesquisas com os cotidianos (Certeau, Alves, Oliveira) e com os estudos da cibercultura (Levy, Lemos, Santaella, Santos, Silva). O contexto formativo da pesquisa foi a disciplina "Informática na Educação" do EDAI - Curso de Especialização em Educação com Aplicação da Informática - da Faculdade de Educação da UERJ. Utilizamos uma bricolagem de dispositivos baseados em conversas presenciais e online no ambiente de aprendizagem Moodle, onde dialogamos com os praticantes via WebQuest interativa criada na interface Livro. Analisando as narrativas dos praticantes, chegamos aos seguintes achados: com o surgimento desses novos espaços, passamos por uma dinâmica de diferentes modalidades perceptivas. Destacamos, aqui, os potenciais comunicacionais e pedagógicos destas mídias, principalmente por potencializarem os usos dos professores na educação básica e principalmente por se constituírem em espaços de colaboração e cocriação.
