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Teresa Cardoso, Filipa Matos
If learning foreign languages has always made sense in a multicultural European society, today it is perhaps even more significant. But, in a global world, in which time and geographic distances and barriers fade away, the difficulty may lie in the choices to learn and teach, namely languages. Thus, we aim at presenting an innovative experience with regard to the learning and teaching of foreign languages, the teletandem through skype, which, due to its features, may be used both in formal and informal educational situations. However, we will focus a formal context, namely that of Higher Education with students from the University of Salerno (Italy) and the Universidade Estadual Paulista de Assis (Brazil).
In our research we followed a case study methodology, and we developed a questionnaire to inquire students of those higher education institutions so as to contribute to distance education and elearning pedagogy. Moreover, we intended to identify the reasons why skype is used for teaching and learning languages in teletandem, why students choose this innovative educational context and what are its impacts. The results show that skype is mostly used to study, but also to communicate with friends and classmates. Amongst the motivations referred for choosing that formal context, they highlighted its features and the fact that it allows a contact with a native speaker. Finally, most of the inquired students said they would recommend teletandem through skype to learn and teach foreign languages, and will continue to use skype as a tool to collaborate and interact in this specific context.
Se aprender línguas estrangeiras sempre fez sentido numa Europa plural, a várias vozes, hoje então torna-se porventura ainda mais pertinente. Mas, num mundo global, em que se esbatem distâncias físicas e barreiras temporais, a dificuldade poderá passar pela escolha de como aprender, e ensinar, neste caso, línguas. Assim, pretendemos apresentar uma experiência inovadora no ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras, o teletandem através do skype, que pelas suas potencialidades pode ser utilizado quer em situações formais, quer informais. Contudo, no âmbito deste texto reportamo-nos ao projeto teletandem Brasil/Itália, um contexto formal, nomeadamente com estudantes da Universidade de Salerno (Itália) e da Universidade Estadual Paulista de Assis (Brasil).
Na nossa investigação, metodologicamente ancorada no estudo de caso, aplicámos um inquérito por questionário a estudantes daquelas instituições de Ensino Superior com o intuito de contribuir para a educação a distância e a pedagogia do elearning e, em particular, para identificar tipos de utilização do skype no ensino-aprendizagem de línguas em teletandem, conhecer razões pelas quais os estudantes optam por este contexto educativo inovador e aferir do respetivo impacto. Os resultados obtidos confirmam que a maioria dos respondentes usa o skype para estudar, mas também para comunicar com amigos e colegas. Entre as motivações que indicaram para a escolha do skype nas sessões de teletandem destacam-se os recursos que disponibiliza e o facto de permitir um contacto direto com um falante nativo. Por fim, mais de metade dos respondentes afirmou que recomendaria o teletandem através do skype para aprender e ensinar línguas estrangeiras e que continuará a usar o skype como ferramenta de colaboração e interação neste contexto específico.
