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Fábia Gonçalves Manso Viana, Gabriel Moreira Campos
Esta pesquisa trata do desempenho do Programa Dinheiro Direto na Escola – PDDE, em duas escolas estaduais do estado do Espírito Santo, considerando suas diretrizes e segundo o atendimento das demandas de seu público alvo. A primeira escola pesquisada foi a Escola 1 (nome hipotético) e a segunda a Escola 2 (nome hipotético). Fez-se o levantamento da prestação de contas, demonstrado a aplicação dos recursos repassados pelo governo federal através do PDDE e a visualização dos bens adquiridos. Os resultados indicam que os recursos destinados ao programa tiveram boa aceitação uma vez que auxiliam a escola na sua manutenção, custeio, infraestrutura física e pedagógica e no reforço da autogestão escolar nos planos financeiros, administrativos e didáticos, elevando os índices de desempenho da educação básica. Conclui-se que, os recursos repassados através do FNDE – Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação através do PDDE e administrados pelas escolas têm um impacto muito pequeno em comparação com o custo aluno. Isso significa que, os recursos repassados não são suficientes para a manutenção das escolas e as mesmas, por sua vez, têm a real necessidade de criar alternativas de financiamento para a captação de recursos em outras fontes junto à comunidade.
This research deals with the performance of the Program Direct Resource in School in two state schools in the state of Espírito Santo, considering its guidelines and according to meet the demands of your target audience. The first school was searched School 1 (hypothetical name) and the second the School 2 (hypothetical name). A survey about accountability, demonstrated the application of funds transferred by the federal government through the program and the display of goods purchased. The results indicate that the resources allocated to the program accepted well as help the school in its maintenance, cost, physical and educational infrastructure and strengthening school self-management in the financial, administrative and educational plans, raising the performance levels of basic education . In conclusion, the funds transferred through the National Fund for Education Development through the program and administered by schools have a very small impact compared to the cost student. This means that the transferred resources are not sufficient for the maintenance of schools and they, in turn, have a real need to create alternative financing to raise funds from other sources in the community.
