Acceso usuarios
El activismo pedagógico, en sus diferentes niveles -escuelas nuevas, métodos activos, psicología y pedagogía experimental, psicoanálisis, etc.-, fue el tema de estudio del inspector de primera enseñanza Joan Comas Camps durante los dos años que se formó en Suiza gracias a una beca que le concedió la JAE (Junta para la Ampliación de Estudios). Los conocimientos adquiridos tanto en la Universidad de Ginebra como en el Instituto J. J. Rousseau no sólo completaron su formación, sino que le permitieron llevar a cabo una importante tarea de difusión en España. Precedidas por unos breves apuntes biográficos, su formación en Ginebra y también las aportaciones a nuestra pedagogía derivadas de ella son el objeto de análisis de este artículo, que pretende, además de aportar información hasta ahora inédita sobre uno de nuestros inspectores de primera enseñanza más relevantes del primer tercio del siglo XX, evidenciar, una vez más, el potencial y las posibilidades que habría podido tener la pedagogía española de no haber sufrido el descalabro de la guerra de 1936 y el retroceso de las posteriores décadas de dictadura franquista.
L'activisme pedagògic, en els seus diferents nivells -escoles noves, mètodes actius, psicologia i pedagogia experimental, psicoanàlisi, etc.-, va ser el tema d'estudi de l'inspector de primer ensenyament Joan Comas Camps durant els dos anys que es va formar a Suïssa gràcies a una beca que li va concedir la Junta per a l'Ampliació d'Estudis (JAE). Els coneixements adquirits tant a la Universitat de Ginebra com a l'Institut J. J. Rousseau no només van completar la seva formació, sinó que li van permetre dur a terme una important tasca de difusió a Espanya. Precedides per uns breus apunts biogràfics, la seva formació a Ginebra i també les aportacions a la nostra pedagogia derivades d'aquesta són l'objecte d'anàlisi d'aquest article, que pretén, a més d'aportar informació fins ara inèdita sobre un dels nostres inspectors de primer ensenyament més rellevants del primer terç del segle XX, evidenciar, un cop més, el potencial i les possibilitats que hauria pogut tenir la pedagogia espanyola si no hagués patit el daltabaix de la guerra de 1936 i el retrocés de les posteriors dècades de dictadura franquista.
Pedagogic activism, at its different levels -new schools, active methods, experimental psychology and pedagogy, psychoanalysis, etc.- was the subject of study of the primary education inspector Joan Comas Camps during the two years he studied in Switzerland through a grant he was awarded by the BAS (Board for Advanced Studies). The knowledge acquired both at the University of Geneva and the J. J. Rousseau Institute not only completed his education, but also enabled him to carry out an important task of dissemination in Spain. Preceded by a few brief biographical pointers, his education in Geneva along with his contributions to our pedagogy arising from this are the object of analysis of this article which aims, as well as providing hitherto unpublished information on one of our most relevant primary education inspectors in the first third of the 20th century, to demonstrate, yet again, the potential and possibilities the Spanish pedagogy could have had, had it not suffered the upheaval of the war in 1936 and the setback of the subsequent decades of the Franco dictatorship.
