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Este artículo tiene como objetivo investigar la percepción de los maestros en la perspectiva de Habermas sobre la convergencia de la contabilidad de Brasil a las normas internacionales. Para realizar el estudio, se utilizó el método empírico- inductivo con enfoque cualitativo y cuantitativo. Para la recolección de datos se utilizó cuestionarios estructurados aplicados a profesores de contabilidad de dos instituciones de educación superior en el noreste de Brasil, una pública y otra privada. Los datos obtenidos fueron sometidos a análisis de correspondencias múltiple (ACM) con el fin de identificar una combinación de respuestas y las categorías podrían ofrecer una mayor estabilidad cuando se representaron en el espacio multidimensional, lo que resulta en dos respuestas conjeturas. Los resultados muestran que no existe evidencia de la liquidación de cuentas de Brasil. Así, en el mundo de la vida de este caso, debe haber una integración social entre todos los que forman parte de la clase de contabilidad, por lo que hubo un compartir normas comunicativas emitidas por el Consejo de Normas Internacionales de Contabilidad ( IASB), que guían las acciones de los actores sociales involucrados.
This article aims to investigate the perception of teachers in Habermasian perspective on convergence of Brazilian accounting to international standards. For the research, we used the empirical method-inductive approach with qualitative and quantitative methodology. For data collection we used structured questionnaires, applied to the professors of Accounting of two institutions of higher education in northeastern Brazil, one public and one private. The data collected were submitted to the Multiple Correspondence Analysis (MCA) in order to identify a combination of responses and categories that could present a greater stability when they were plotted in multidimensional space, resulting in two conjectures answers. The results show that there is evidence of settlement of accounts in Brazil. Thus, in the life world of that case, there should be a social integration among all who are part of the accounting, so that there was a shared communicative standards issued by the International Accounting Standards Board (IASB), which guide the actions of those social actors involved.
Este artigo tem o propósito de investigar a percepção dos docentes na perspectiva habermasiana sobre o processo de convergência da contabilidade brasileira aos padrões internacionais. Para a realização da pesquisa, utilizou-se o método empírico-indutivo com abordagem metodológica quali-quantitativa. Para coleta dos dados utilizou-se questionários estruturados, aplicado aos professores do curso de Ciências Contábeis de duas instituições de ensino superior do nordeste brasileiro, sendo uma pública e outra privada. Os dados coletados foram submetidos à Análise de Correspondência Múltipla (ACM) com a finalidade de identificar uma combinação de respostas e categorias que pudessem apresentar uma maior estabilidade, quando estivessem plotadas no espaço multidimensional, resultando em duas conjecturas de respostas. Os resultados mostram que há indícios de colonização da contabilidade no Brasil. Assim, no mundo da vida do referido caso, deveria estar havendo uma integração social, entre todos os que fazem parte da classe contábil, para que houvesse um compartilhamento comunicativo das normas emitidas pelo International Accounting Standards Board (IASB), as quais norteiam as ações dos referidos atores sociais envolvidos.
