Acceso usuarios
En este artículo presentamos una experiencia de innovación educativa llevada a cabo con estudiantes de 1º de Grado en Educación Social en el marco de la asignatura TIC en Educación Social. Presentamos a continuación una descripción detallada de la tarea llevada a cabo, además de los principales resultados observados.
Entendemos que dichos resultados inciden en la necesidad de profundizar en la importancia del aprendizaje autónomo, basado en un trabajo de aprendizaje por tareas, que entienda a los estudiantes como personas capaces de emprender tareas complejas que les lleven al desarrollo de procesos cognitivos superiores en el marco de su educación profesional.
En aquest article presentem una experiència d'innovació educativa duta a terme amb estudiants de 1r de Grau en Educació Social en el marc de l'assignatura TIC en Educació Social. Presentem a continuació una descripció detallada de la tasca duta a terme, a més dels principals resultats que hem obtingut. Entenem que aquests resultats incideixen en la necessitat d'aprofundir en la importància de l'aprenentatge autònom, basat en un treball d'aprenentatge per tasques, que entengui als estudiants com a persones capaces d'emprendre tasques complexes que els portin al desenvolupament de processos cognitius superiors i de gran qualitat en el marc de la seva educació.
This paper presents an experience of educational innovation conducted with first year students from the degree in Social Education in the framework of the subject called ICT in Social Education. The following is a detailed description of the work carried out as well as the main results we have obtained. We believe that these results highlight the need to deepen the importance of autonomous learning, work and tasks based learning, to understand students as individuals capable of undertaking complex tasks and achieve the development of high quality higher cognitive processes and in the context of Higher Education.
