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Cristina Pol Asmarats, María Luisa Rodríguez Moreno 
La relación intergeneracional en la universidad ha ido evolucionando a lo largo de los años. Se caracterizó por una estructura más jerárquica en sus inicios hasta llegar a una situación más democrática. En este artículo se estudia la relación dialógica de mentoría entre el profesorado junior y senior no sólo para favorecer un clima más igualitario sino también para facilitar el aprendizaje de la docencia y la adaptación a las nuevas situaciones en momentos críticos. Basándose en la realidad, las autoras sugieren el análisis de expectativas, necesidades y proyectos para una mejor orientación del joven profesorado investigador y dan indicaciones prácticas para una eficaz mentoría en la universidad española de hoy.
The intergenerational relationship in university has evolved over the years. In the beginning it was characterized by a hierarchical structure, and has changed to a more democratic situation. In this article the dialogical relation between junior and senior professors is studied to facilitate the learning of teaching and the adjustment to new critical moments.
The authors suggest analysis of expectations, needs and projects for better orientation of novel professors and give practical suggestions about effective mentoring in Spanish universities.
