A multidimensional framework for interpreting conceptual change events in the classroom

• Autores: Allan G. Harrison, Grady J. Venville, David F. Treagust, Louise M. Tyson
• Localización: Science education, ISSN 0036-8326, Vol. 81, Nº 4, 1997, págs. 387-404
• Idioma: inglés
• DOI: 10.1002/(sici)1098-237x(199707)81:4<387::aid-sce2>3.0.co;2-8
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