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En este artículo se intenta describir y comprender las características del trabajo que los docentes-investigadores realizan al acompañar a jóvenes estudiantes de grado y posgrado en el proceso de iniciación en la formación en investigación. Surge de la reflexión que los autores producen sobre su propia experiencia como tutores de jóvenes investigadores, en distintas universidades y programas de investigación de nuestra región. Propone una modalidad de acompañamiento basado en la incentivación del aprendizaje en dos dimensiones: la dimensión humana-social y la dimensión intelectual-operativa, a partir de un dispositivo de supervisión que revaloriza el lugar de la experiencia personal y emotiva.
This article describes the characteristics of the work developed by researcher-professors in the direction of young universities students that live their first experience in the research field.
It emerges from the reflection the authors produce considering their work as young researchers director´s during the last decade, in different universities and research programs. Finally it proposes a new model of work center in the development of knowledge in two dimensions: the human social dimension and the cognitive-practice dimension, where the personal experience and emotions have a protagonist role.
