Task- and self-related pathways to deep learning: The mediating role of achievement goals, classroom attentiveness, and group participation.

• Autores: Lau Shun, Arief Darmanegara Liem, Youyan Nie
• Localización: British journal of educational psychology, ISSN 0007-0998, Nº. 4, 2008, págs. 639-662
• Idioma: inglés
• DOI: 10.1348/000709907x270261
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