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Sandra del Carmen Canale de Decoud
La sociedad del conocimiento requiere profesionales preparados para actuar en situaciones complejas y de alta imprevisibilidad. Esto genera un importante desafío para las organizaciones de Educación Superior, ya que las mismas deben dar respuesta a nuevas capacidades demandadas, en tanto en la actualidad se necesitan graduados con sólidos conocimientos científicos y técnicos de su disciplina, pero que tengan �también- competencias metodológicas, sociales y participativas.
Para desarrollar estas competencias resulta vital articular estrategias educativas en las que el alumno se constituya en actor principal, enfrentado situaciones reales o simuladas vinculadas con su futuro quehacer profesional. En línea con esta idea, las Prácticas Profesionales Supervisadas (PPS) se constituyen como un espacio curricular que agrega valor a la formación de los estudiantes y facilita el proceso de orientación e inserción laboral, ya que permiten aplicar en contextos laborales reales los conocimientos académicos, constituyendo un importante puente entre el mundo laboral y el académico.
En Argentina, estas prácticas han sido incorporadas recientemente en las agendas de las Universidades donde se imparten las Carreras de Ciencias Económicas. La Contabilidad de Gestión es, sin duda alguna, una importante área de actuación para los profesionales de estas disciplinas, de modo que los docentes que se vinculan con dichos contenidos deben estar preparados para brindar propuestas en dicho sentido.
En esta ponencia se abordan, en primer lugar, algunas consideraciones teóricas en relación a las PPS, para luego transmitir una experiencia docente desde el ámbito de la Contabilidad de Gestión. Para la elaboración de este trabajo se acudió a diversas fuentes bibliográficas, así como también se procedió a realizar un relevamiento de distintas experiencias en Universidades argentinas, latinoamericanas y españolas.
