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María Luisa Sevillano García, María del Pilar Quicios García
e l presente artículo pretende difundir resultados encontrados en el estudio preliminar del Proyecto de Investigación s e j 2004-06803 I + d . Se señalan indicadores de uso de competencias informáticas desarrolladas por dos grupos de universitarios españoles y necesidades formativas declaradas para conseguir autonomía en el uso de las competencias informáticas. Las muestras analizadas estuvieron compuestas por dos grupos de estudiantes de primero de Comunicación Audiovisual y tercero de Periodismo de la Universidad Complutense de Madrid. Cada grupo lo conformaron 60 estudiantes que respondieron un cuestionario de naturaleza cuantitativa (escala Likert) y una serie de cuestiones de respuesta cualitativa.
e ntre las conclusiones encon - tradas se señala que la edad no es factor determinante para el uso de competencias informáticas. Tampoco lo es la titulación estudiada. Como necesidades formativas declaradas se encuentran una instrucción sistemática en herramientas de uso y una formación educativa que ponga límites al uso relacional de herramientas virtuales.
This article divulges the findings of the preliminary study for Research Project s e j 2004-06803 I + d . It provides indicators of the use of the computer skills developed by two groups of Spanish university students. It then indicates the training the sample groups under study declared necessary in order to gain autonomy in their use of computer skills. The sample groups analyzed were two groups of students enrolled in the first year of the audiovisual communication curriculum and the third year of the journalism curriculum at the Complutensian University of Madrid.
e ach group was made up of 60 students who answered a quantitative questionnaire (Likert scale) and a series of questions requiring qualitative answers. One finding was that age is not a telling factor in the use of computer skills, nor is the curriculum a student has chosen to follow. The declared educational needs include systematic instruction in tools and educational training that places limits on the relational use of virtual tools.
Le présent article cherche à diffuser les résultats obtenus dans l�étude préli - minaire du Projet de recherche s e j 2004-06803 r + d .
Nous y signalons les indica - teurs d�utilisation des compétences informatiques développées chez deux groupes d�universitaires espagnols. De plus, nous indiquons les besoins déclarés en forma - tion, à l�intérieur des échantillons étudiés, en vue d�atteindre une autonomie dans l�utilisation des compétences informatiques. Les échantillons analysés étaient compo - sés de deux groupes d�étudiants: un groupe de première année en communication audiovisuelle et un groupe de troisième année en journalisme de l�Université Com - plutense de Madrid. Chaque groupe était composé de 60 étudiants qui ont répondu à un questionnaire de nature quantitative (échelle Likert) et à des questions de nature qualitative. Parmi les conclusions qui ont été tirées, nous signalons que l�âge n�est pas un facteur déterminant dans l�utilisation des compétences informatiques. Pas plus que ne l�est le programme d�étude. Parmi les besoins déclarés en formation, il y a l�instruction systématique d�outils d�utilisation et une formation en classe qui mette des limites à l�utilisation relationnelle d�outils virtuels.
