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The performance evaluation is now in France, in the heart of the reforms of higher education and research. The purpose of this paper is to measure the effects of new performance indicators on the representations of management teams and overall university in the innovation process in the phase of appropriation by the actors. Faced with the paradoxical effects generated by mobilizing the notion of performance at the University, the actors, through the exercise of their autonomy taken or granted (or imposed), ownership (for contextualisation) inventions for instrumental evaluation legitimize them and control them.
L’évaluation de la performance est aujourd’hui, en France, au cœur des réformes de l’enseignement supérieur et de la recherche. L’objet de notre article est de mesurer les effets des nouveaux indicateurs de la performance sur les représentations des équipes de direction universitaire et plus globalement sur le processus d’innovation dans sa phase d’appropriation par les acteurs. Face aux effets paradoxaux générés par la mobilisation de la notion de performance à l’Université, les acteurs, par l’exercice de leur autonomie prise ou accordée (voire imposée), s’approprient (par contextualisation) les inventions instrumentales d’évaluation pour les légitimer puis les piloter.
