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Desde 2001, con la renovación pedagógica y la gran influencia de la dimensión cultural, continuamos insistiendo, en Quebec, sobre la necesidad de una mejora cultural del programa de educación en las escuelas, en especial en las distintas disciplinas (Quebec. Ministerio de Educación, 1997a y b). Las orientaciones del Programa de educación de la escuela quebequense (Quebec. Ministerio de Educación, 2001b) destacan el anclaje cultural en el aprendizaje de los alumnos, a fin de ampliar su visión del mundo, de estructurar su identidad y de desarrollar su poder de acción. De acuerdo con esta perspectiva, hemos aprovechado los clásicos para la juventud, no sólo para desarrollar la capacidad de apreciar obras literarias a través una red de lectura, sino también para construir una cultura común entre los alumnos del 2.º ciclo de la escuela primaria. La lectura en red es una herramienta didáctica que puede transmitirse en el medio de las bibliotecas públicas y escolares, al igual que determinadas herramientas de evaluación educativa utilizadas en clase, a fin de captar la apreciación crítica de los jóvenes.
Depuis 2001, avec le renouveau pédagogique et la dimension culturelle qui le teinte fortement, on insiste au Québec sur le rehaussement culturel du programme de formation des écoles, notamment dans les disciplines (Québec. Ministère de l�Éducation, 1997a et b). Les orientations du Programme de formation de l�école québécoise (Québec. Ministère de l�Éducation, 2001b) préconisent l�ancrage culturel dans les apprentissages réalisés par l�élève afin d�élargir sa vision du monde, de structurer son identité et de développer son pouvoir d�action. Dans cette perspective, nous avons exploité les classiques pour la jeunesse afin de non seulement développer la compétence à apprécier des oeuvres littéraires par une mise en réseau de lectures, mais aussi de construire une culture commune chez des élèves du 2e cycle du primaire. La lecture en réseaux est un outil didactique tout à fait transférable dans le milieu des bibliothèques publiques et scolaires, tout comme certains outils d�évaluation formative utilisés en classe, en vue de saisir l�appréciation critique des jeunes.
Issued in 2001, the new school curriculum and its strong cultural emphasis has motivated the stakeholders in Québec to insist on a cultural strengthening of the curriculum in schools, namely for the teachable subjects (Québec. Ministère de l�Éducation, 1997a and b). The foundations of the Québec Education Program (Québec. Ministère de l�Éducation, 2001b) strive for a cultural grounding of learning activities by the student in order to broaden his vision of the world, to build his identity and to develop his capacity for action. With this perspective in mind, we examined the classic books for young readers in order to develop a collective appreciation of a literary work and to construct a common culture amongst the students of the second primary cycle. Collective reading is a learning activity that can be used in public and school libraries, along with certain formative evaluation tools used in the classroom, in order to assess the critical appreciation of young readers.
