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Miriam Prieto Egido 
¿Qué lugar han ocupado las emociones en la definición de ser humano sobre la que se ha construido la Teoría de la Educación española? ¿Qué reconocimiento se ha otorgado al sistema afectivo en la reflexión acerca de lo que es o ha de ser la educación? Éstas son las dos preguntas que el presente artículo pretende responder.
Para ello se presenta una revisión del trabajo realizado en el seno del Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación, dado el papel destacado que éste ha desempeñado en la configuración de la Teoría de la Educación en nuestro país. Las respuestas a estas cuestiones vienen de la voz de los propios miembros del SITE, cuyas reflexiones a este respecto se presentan de manera resumida pero detallada, de manera que el propio lector pueda seguir su evolución.
What place have emotions taken in the definition of human being on which the Spanish Educational Theory has been built? What recognition has been given to the affective system in reflections about what is or must be education? These are both questions that the present article tries to answer. To do so, a review of the work that has been made within the Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación is presented, considering the important role it has played in shaping the Theory of Education in Spain. The answers to these questions come from the members of the seminar themselves, whose reflections in this regard are presented in a summarized but detailed way, in such way that the own reader is able to follow this development.
Quel lieu ont-ils occupé les émotions dans la définition de l�être humain sur laquelle on a construit la Théorie de l�Éducation espagnole? Quelle reconnaissance a-t-elle été accordée à l�appareil affectif dans la réflexion à propos de ce qu�elle est ou doit être l�éducation? Ce sont les deux questions auxquelles l�article présent essaie de répondre. Pour cela, on se présente une révision du travail developpé au sein du Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación, compte tenu du rôle éminent qu�il a joué dans la configuration de la Théorie de l�Éducation à l�Espagne. Les réponses à ces questions viennent de la voix des propes membres du SITE, dont les réflexions à ce sujet se présentent d�une manière résumée mais détaillée, pour que le prope lecteur puisse suivre son évolution.
