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Distintos autores aseguran que los alumnos universitarios nacidos después de 1982 muestran unas características diferentes a las generaciones anteriores. Se suele suponer que dichos alumnos, denominados la �Generación Net�, se muestran más predispuestos a dominar las tecnologías y las integran en todos los aspectos de sus vidas, pero ¿Podemos observar dicha predisposición en nuestros alumnos? El objetivo de este artículo consiste en descubrir si existe alguna diferencia significativa en la percepción de las competencias relacionadas al dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) entre alumnos de magisterio nacidos antes de los años 80 y aquellos alumnos que nacieron después de esta fecha. Para llevar a cabo dicho estudio se empleó un estudio de correlación entre la edad de un grupo de alumnos de magisterio y su percepción acerca del dominio de diferentes herramientas TIC. Los datos del estudio se recogieron a través de cuestionarios validados por expertos.
El análisis de los datos no muestra una relación significativa entre la mayoría de variables analizadas. No obstante, indica una percepción del uso hábil de las herramientas de edición de vídeo y redes sociales por parte de los participantes más jóvenes. Se argumenta que la educación contemporánea, con demasiada frecuencia basada en las formas de aprendizaje verbales por escrito, necesita reorientar su enfoque con el fin de motivar a las generaciones más jóvenes.
Many authors have stated that undergraduate students born after 1982 show different characteristics when compared to previous generations. It is often assumed that these students, called the "Net Generation", are more predisposed to master the technologies and integrate them into all aspects of their lives. However, it is relevant to ask if that is an actual observable phenomenon. Are students born after the 80s really more kin of ICT tools than those born in previous generations? The objective of this present research is to investigate the existence of significant differences in the perceptions of Information and Communication Technology (ICT) related skills of student teachers born before and after the 80s. In order to achieve such an objective, we performed a correlational study, holding the participants� age and level of perceived control of different ICT tools as variables. The research data was collected through expert validated questionnaires.
Data analysis shows no significant relationship between most variables analyzed. Nevertheless, it indicates perception of skillful use of video editing tools and social networks by younger participants. It is argued that the contemporary education, too often mostly based in verbal written forms of learning and teaching, needs reorientation in focus so as to motivate the younger generation.
