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Este artículo propone una visión de la autoridad y de la función de un bibliotecario profesional dentro de una comisión escolar, que se ciñen a las exigencias pedagógicas de la escuela y responden a las necesidades de una educación evolutiva conforme al desarrollo social actual. Busca especialmente realzar la imagen del bibliotecario escolar demostrando de qué manera puede acrecentar su credibilidad mediante una postura profesional. Además, destaca la necesidad del trabajo de intermediación entre los diferentes participantes del mundo de la educación y, especialmente, en relación con la comunidad, a fin de maximizar la coherencia de los aprendizajes ofrecidos a los alumnos. Por último, expone brevemente las acciones de concertación a la obra en el mundo de la bibliotecología escolar en Quebec.
School and public libraries have always been natural allies. The nature of their collaboration varies from visits to the library and the collections, to young readers participating in reading groups and critical discussion. With the arrival of the Internet and online information, virtual space and the free circulation of knowledge challenge current practices and forms of collaboration. This study relies on the observations made in one commune and examines the following question: can joint efforts be developed to train readers to use information?
Les bibliothèques scolaires et les bibliothèques ou médiathèques municipales ont toujours été encouragées à collaborer. Les propositions varient et vont de la simple visite des lieux pour leur appropriation et la découverture du fonds, à des interventions de jeunes lecteurs dans les comités de lecture et à la diffusion des critiques. L�arrivée d�Internet et de l�information en ligne, les espaces virtuels et les savoirs déterritorialisés questionnent les pratiques des médiateurs et renouvellent ou non les formes de coopération. Cette étude prend appui sur les observations d�une commune pour examiner la problématique suivante : peut-il y avoir actions conjointes en matière de formation au traitement de l�information ?
