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La presente comunicación se realiza a partir del trabajo de Maestría de la autora. Se presentan los análisis que surgen de considerar al trabajo y la educación como dimensiones relevantes en la construcción de la elección de una carrera, en vistas la inserción ocupacional de los estudiantes de Profesorado de la Facultad de Ciencias Sociales de la UNICEN, en el año 2008. En este recorrido se buscará analizar las representaciones de los estudiantes respecto de la enseñanza como ocupación laboral. Este reconocimiento se articula con los imaginarios sociales familiares y de la identidad local, -la Facultad está localizada en una ciudad de rango intermedio-, respecto del campo laboral. Se busca asimismo articular esas imágenes sociales con las lecturas subjetivas que hacen los estudiantes respecto de la capacidad de agencia de los profesores, a partir de identificar a los docentes que reconocen dejaron alguna impronta sobre ellos a lo largo de su escolaridad, y la propia proyección hacia el futuro, en vistas a identificar si allí se ubican componentes de la elección de carrera de Profesor. Para cerrar este recorrido, se pretende identificar si la búsqueda de formación como Profesor/a en la Universidad está construida desde la vocación; pensada como trabajo; como empleo, o con vistas a constituirse como profesional independiente.
This communication is based on the work of Masters of the author. We present the analysis that arise from considering the work and education as important dimensions in building a career choice, in view of occupational integration of students of Teachers, Faculty of Social Sciences at UNICEN in 2008. This course seeks to analyze the performances of students for teaching and occupation. This recognition is articulated with the social imaginary family and local identity,-the Faculty is located in a middle-ranking city -in respect of the workforce. It also seeks to articulate these social images with subjective readings students make about the ability of agency teachers, beginning teachers identify which recognize a mark left on them throughout their schooling, and self-projection forward, in order to identify whether there are located components of teacher career choices. To close this journey, is to identify if the pursuit of training as a teacher in the University is built from the vocation intended as work as an employee or in order to constitute itself as an independent professional. the vocation intended as work as an employee or in order to constitute itself as an independent professional.
