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En este artículo se analiza el proceso de tránsito de los estudiantes por la escuela secundaria y lo que implica en términos de la construcción de significaciones que deviene la configuración de identidades. Es un estudio etnográfico realizado en una secundaria pública ubicada en una zona popular del Estado de México. Su sustento empírico son las entrevistas con 34 estudiantes de esta escuela. El análisis se orienta por tres preguntas de investigación: ¿qué elementos de la vida cotidiana escolar juegan en el proceso de negociación de significaciones y en la configuración de identidades?, ¿cómo se presenta esa negociación de significados en los diferentes momentos del tránsito por la escuela? y ¿cuáles afiliaciones se presentan en ese tránsito y qué significan en la configuración de las identidades?
This article analyzes the process of students´ passage through secondary school, and the implication of that passage on the construction of meanings leading to the configuration of identity. The basis is an ethnographic study carried out in a public secondary school that is located in a low-class area of the state of Estado de México. Empirical support is provided by interviews with 34 students at the school. The analysis is guided by three research questions: What elements of daily life at school influence the process of negotiating meanings and configuring identity? How is that negotiation of meanings present at the different moments of passage through the school? Which affiliations are present in that passage, and what do they mean in the configuration of identities?
