Acceso usuarios
Cristina Borges de Oliveira
Este artículo presenta una investigación que estudió políticas de inclusión educativa, los conceptos y orientaciones, sobre infancia y niños con discapacidad en la producción académica en el campo de la educación física en Brasil. El objetivo es entender la historia de la infancia en Brasil, desde el periodo colonial a la República, el papel de los gobiernos y la sociedad civil en relación con los niños con discapacidad en la historia de las políticas educativas en Brasil. La revisión de la literatura científica y documental permite llegar a la conclusión de que la historia de la infancia en Brasil está marcada por el descuido y el abandono. Del completo anonimato de los primeros siglos hasta nuestros días, cuando los niños están reconocidos como ciudadanos con derechos y deberes, la historia de la atención institucional y bienestar de los niños es pobre impregnado por la distancia entre lo que se dice, lo escrito y lo hecho.
This article is a continuation of research involving inclusive educational policies, conceptions and transmission concerning childhood and the disabled child in Brazilian physical education academic production. The aim is to understand the history of childhood in Brazil, from the colonial period to the Republic and the role of government and civil society in relation to problems in the lives of children, specifically those with disabilities, in the history of Brazilian educational policies. Bibliographic and documentary research methods were used and the conclusion was reached that the history of childhood in Brazil has been marked by abandonment and disrespect. From total anonymity in the first centuries to our days, when the child is recognized as a citizen with rights and obligations, the idea of institutional and social care for children with disabilities has been given mere lip service.
Este artigo corresponde ao desdobramento de pesquisa que estudou as políticas educacionais inclusivas, as concepções e veiculações, sobre infância e criança com deficiência na produção acadêmica da educação física brasileira. Objetivou compreender a história da infância no Brasil, da colônia à república, o papel dos poderes constituídos e da sociedade civil frente às problemáticas relacionadas as crianças com deficiência, na historia das políticas educacionais brasileiras. Tendo como procedimento de investigação a pesquisa bibliográfica e documental, concluiu-se que a história da infância no Brasil é marcada pelo abandono e pelo descaso. Do completo anonimato nos primeiros séculos até os dias atuais, quando a criança é reconhecida como cidadã de direitos e deveres, a história do atendimento institucional e social à infância com deficiência é perpassada pelo distanciamento entre o dito, o escrito e o feito.
Palavras chaves: infância, criança com deficiência, políticas educacionais brasileiras
