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La mayor parte de la literatura relacionada con el reclutamiento de los �mejores� estudiantes (en inglés skimming or cropping) por las escuelas charters pasa por alto a los estudiantes de educación especial. Este artículo examina la relación entre la gravedad de las deficiencias de los alumnos y las posibilidades de haber asistido a escuelas charters en Arizona en el año escolar 2002- 2003. Después de ajustar por los atributos de los estudiantes, las características de las agencias de educación locales y la combinación de servicios especiales, un análisis logístico multinivel de regresión sugiere que los estudiantes que tienen discapacidades más graves y por ende más caros eran menos propensos a asistir a una escuela "charter" en Arizona. Los resultados de un grupo de apoyo de modelos jerárquicos lineales indicaron que los estudiantes de educación especial inscritos en escuelas "charter" cuestan menos que el promedio de los estudiantes en educación especial de las escuelas públicas.
Much of the literature related to the skimming or cropping of students by charter schools has ignored special education students. This article examines the relationship between the severity of student disabilities and their likelihood of having attended an Arizona charter school in the 2002- 2003 school year. After adjusting for student traits, local education agency characteristics, and the mix of available special education services, a multilevel logistic regression analysis suggests that students who had more severe and thus more expensive disabilities were less likely to attend an Arizona charter school. Findings from an ancillary set of hierarchical linear models suggested that special education students enrolled in charter schools were less expensive on average than similar traditional public-school special education students.
La maior parte da literatura relacionada a seletividade �dos melhores� (em inglês conhecido como skimming ou cropping) de alunos pelas charter-schools ignora a educação especial de alunos. Este artigo examina a relação entre o grau de severidade das deficiências do aluno e suas chances de terem cursado uma charter schhol no Arizona no ano escolar de 2002-2003. Após o ajuste dos atributos do aluno, características do órgão educacional local e a mistura de serviços especiais disponíveis, uma análise logística de regressão multinível sugere que os alunos que possuem deficiências mais graves e mais caras tiveram menos chances de cursarem uma charter school no Arizona. Os resultados a partir de um grupo de apoio de modelos hierárquicos lineares indicaram que alunos de educação especial matriculados nas charter schools custavam menos em média do que os alunos de escolas públicas de educação especial similares.
