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Paul E. Pitre
Este estudio examina el intento del Estado de Washington de avanzar hacia un sistema integrado (de la escuela inicial al grado 20) de educación que fortalezca la transición de la escuela secundaria a la universidad. En este análisis del estado de Washington como un estudio de caso, se desarrolló un perfil del estado con las principales características relacionados a la cuestión de acceso educativo. Los datos para este estudio se recogieron utilizando métodos fundamentados en los estudios de casos. Se realizaron entrevistas cualitativas en profundidad con los legisladores del Estado de Washington, personal legislativo, funcionarios importantes de la agencia estatal de educación, y representantes de las universidades. Se realizaron también análisis documentales de registros de agencias, audiencias públicas, testimonios, propuestas de políticas, informes y registros de reuniones públicas. Este estudio encontró que Washington tiene muchos programas importantes, para mejorar las transiciones entre los estudiantes del sistema secundario y el sistema de educación superior, pero el enfoque actual carece de coherencia y consistencia. Este estudio también encontró que el estado ha desarrollado un modelo de innovación que tiene el potencial de resolver muchas de las cuestiones de transición, pero requerirá una evaluación para determinar su eficacia real.
This study examines Washington State�s attempt to move toward an integrated, P-20 system of education that enhances student transitions from high school to college. In analyzing Washington as a single case study, a profile of the state is developed on key access related characteristics. Data for this study were gathered utilizing fundamental case study methods. In depth qualitative interviews were conducted with Washington State Legislators, legislative staff, key state education agency officials, and college and university representatives. Document analyses of agency records, public hearings, testimonies, position papers, reports, and public meeting records were also conducted. This study found that Washington has many key programs in place to enhance student transitions between the K-12 system and the higher education, but the state�s current approach lacks coherence and cohesion. This study also found that the state has developed a new and innovative model with the potential to solve many transition related issues, but it will require assessment to determine its actual effectiveness.
Este estudo analisa a tentativa do Estado de Washington de avançar para um sistema integrado (escolas de educação infantil até a universidade, P�20) no sentido de fortalecer a transição da escola para universidade. Nesta análise sobre o estudo de caso do estado de Washington, desenvolvemos um perfil do estado sobre as principais características relacionadas com a questão da acesso à educação. Os dados para este estudo foram coletados usando métodos baseados em estudos de casos como entrevistas qualitativas conduzidas com os legisladores do estado de Washington, o funcionários do poder legislativo, altos funcionários da agência estadual de educação e representantes de universidades. Também foram realizados análise documental dos registros da agência, audiências declarações públicas, propostas de políticas, relatórios e registros das reuniões públicas. Este estudo descobriu que Washington tem muitos programas importante para melhorar a transição do estudante sistema secundário e o sistema de ensino superior, mas o desenho atual precisa de coerência e consistência. Este estudo também constatou que o estado tem desenvolvido um modelo inovador que tem o potencial para resolver muitas das questões da transição, mas exigem uma avaliação para determinar a sua eficácia.
