Estudio crítico disciplinar en la formación del docente de química

• Autores: Hermes Lucía Ledezma Rodríguez, José Manuel Briceño Soto, Migdairy Josefina Mier y Terán Matanzo
• Localización: Educere: Revista Venezolana de Educación, ISSN-e 1316-4910, Nº. 48, 2010, págs. 175-187
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Estudo crítico disciplinar na formação do docente de Química
  • A critical analysis of chemistry teacher training
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este trabajo consistió en elaborar un estudio crítico disciplinar en la especialidad de Química de la UPEL-Maracay, universidad formadora de docentes en diferentes áreas del conocimiento. Esta investigación fue de tipo descriptiva, apoyada en una revisión documental y en un análisis de contenido, tipo diagnóstico. Se elaboró una matriz que permitió el análisis de los programas de curso de las asignaturas pertenecientes al componente de formación especializado de docentes en Química. Los resultados indican que en la especialidad se hace énfasis en objetivos orientados hacia el desarrollo de conductas cognitivas; contenidos de naturaleza netamente química; estrategias didácticas fundamentalmente centradas en el estudiante; uso de recursos de tipo tradicional y, referencias bibliográficas de corte especializado.

  • English

    This paper shows the results of a critical analysis made to how the Chemistry discipline is approached at UPEL-Maracay, a teacher�s college in various fields of study. The research study followed a descriptive methodology, based on literature review and diagnostic analysis of field contents. A table for analyzing specialized contents of advanced chemistry programs was designed and applied. Results show that emphasis is made towards cognitive development, chemical contents, student-centered pedagogy, traditional teaching resources, and specialized bibliography.

  • português

    Este trabalho consistiu na elaboraçãode um estudo crítico disciplinar na especialidade de Química da UPEL-Maracay, universidade formadora de docentes em diferentes áreas do conhecimento. Esta pesquisa foi de tipo descritiva, baseada em uma revisão documentária e em uma análise de conteúdo, de tipo diagnóstico.

    Elaborou-se uma matriz que permitiu a análise dos programas de curso das cadeiras pertencentes ao componente de formação especializado de docentes em Química. Os resultados indicam que na especialidade se faz ênfase aos objetivos orientados para o desenvolvimento de condutas cognitivas; conteúdos de natureza netamente química;

    estratégias didáticas fundamentalmente centradas no estudante; uso de recursos de tipo tradicional, e referências bibliográficas de tipo especializado.