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El presente trabajo pretende comentar algunas de las ideas que Noam Chomsky, el maestro de la lingüística, ofrece en su obra Sobre democracia y educación (2006). En ella el autor expresa consideraciones recientes acerca de las condiciones del aprendizaje en general y de la lengua en particular. A la luz de las ideas chomskianas, la autora del artículo señala las limitaciones de enseñanza de la lengua en el aula, de acuerdo a las últimas percepciones a partir de la aplicación de los currículos cumplidos como un sistema estricto y cerrado, así como la necesidad de emprender un camino hacia situaciones proclives para el desarrollo lingüístico de los hablantes de una nueva lengua, inspirada en el motivo del Año Internacional de las Lenguas, decretado por la UNESCO para el 2008. Las experiencias propuestas para la enseñanza de una segunda lengua, son tomadas de la tesis sobre Contextos Funcionales de Aprendizaje de Anzola y Díaz (1997), asociadas a la actividad actual con estudiantes universitarios sordos hablantes de Lengua de Señas Venezolana y aprendices del español escrito como segunda lengua, y del proyecto de investigación que adelantan estos autores sobre el incremento lexical y acuñamiento de neologismos en una lengua de señas.
O presente trabalho tem o objetivo de comentar algumas das idéias que Noam Chomsky, o mestre da lingüística, oferece na sua recente obra Sobre democracia e educação (2006). Nela o autor expressa considerações recentes sobre as condições da aprendizagem em geral e da língua em particular. À luz das idéias chomskianas, a autora do artículo salienta as limitações de ensino da língua na aula, segundo as últimas percepções a partir da aplicação dos currículos cumpridos como um sistema estrito e fechado, bem como a necessidade de empreender um caminho para situações propensas para o desenvolvimento lingüístico dos falantes duma nova língua, inspirada no motivo do Ano Internacional das Línguas, decretado pela UNESCO para 2008. As experiências propostas para o ensino duma segunda língua são pegadas da tese sobre Contextos Funcionais de Aprendizagem de Anzola e Díaz (1997) associadas à atividade atual com estudantes universitários surdos falantes de Língua de Senhas Venezuelana e aprendizes do espanhol escrito como segunda língua, pegadas do projeto de pesquisa adiantada por esses autores sobre o incremento lexical e o cunho de neologismos numa língua de senhas.
The following paper aims to comment on some of linguistics master Noam Chomsky�s ideas on his recent On Democracy and Education (2006). In it, the author expresses recent considerations about the condition of learning in general and language in particular. Under the light of Chomsky�s ideas, the author of the article points out the limitations of teaching languages in the classroom, according to the last perceptions from the application of completed curriculums as a strict and closed system, as well as the need of starting a path towards prone situations to linguistic development of speakers of a new language, inspired on the International Year of Languages decreed by UNESCO for 2008. The experiences proposed for teaching a second language are taken from the thesis on Functional Contexts of Learning by Anzola and Diaz (1997) associated to the current activities with deaf university students speakers of Venezuelan Sign Language and learners of written Spanish as second language, taken from an upcoming research project from these authors on lexical increase and coining neologisms in a sign language.
