Construcción del cuestionario de "Concepciones sobre inclusión educativa de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad intelectual" (CIEDI)

• Autores: Constanza San Martín Ulloa, Pilar Fernández Lozano
• Localización: Revista de Psicología y Educación, ISSN 1699-9517, Vol. 1, Nº. 5, 2010, págs. 69-94
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Referencias bibliográficas
  • Ainscow, M. (2001a). Desarrollo de escuelas inclusivas. Ideas, propuestas y experiencias para mejorar las instituciones escolares. Madrid:...
  • Ainscow, M. (2001b). Necesidades especiales en el aula: Guía para la formación del profesorado. Madrid: Narcea.
  • Ainscow, M. y Booth, T. (2002). Guía para la evaluación y mejora de la educación inclusiva. Index for inclusion. Madrid: Consorcio Universitario...
  • Ainscow, M., Booth, T. y Dyson, A. (2006). Improving schools, developing inclusion. London: Routledge.
  • Avramidis, E. y Norwich, B. (2002). Teachers’ attitudes towards integration/inclusion: A review of the literature. European Journal of Special...
  • Avramidis, E., Bayliss, P. y Burden, R. (2000). A survey into mainstream teachers’ attitudes towards the inclusion of children with special...
  • Bausela, E. (2008). Actitudes hacia la diversidad en un grupo de universitarios de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México. Revista...
  • Best, J. (1982). Cómo investigar en educación. Madrid: Morata.
  • Cohen, R. y Swerdlik, M. (2006). Pruebas y evaluación psicológicas. Introducción a las pruebas y a la medición. D. F. México: McGraw-Hill.
  • Consultora en Estudios, Asesorías y Planificación en Desarrollo Local (CEAS)-MINEDUC (2003). Estudio a nivel muestral de la calidad del proceso...
  • Cubero, R. (1996). Concepciones de los alumnos y cambio conceptual. Un estudio longitudinal sobre el conocimiento del proceso digestivo en...
  • Damm, X. (2009). Representaciones y actitudes del profesorado frente a la integración de niños/as con necesidades educativas especiales al...
  • Echeita, G. (2006). Educación para la inclusión o educación sin exclusiones. Madrid: Narcea.
  • Fullan, M. (2002). Los nuevos significados del cambio en la educación. Barcelona: Octaedro.
  • Garrido, L., Marchena, R., Fernández, C. y López, N. (2001). Programa para el desarrollo de la competencia integradora del profesorado. Archidona...
  • Jiménez, A. y García, F. (2006). Pensar el pensamiento del profesorado. Revista española de pedagogía, 233, 105-122.
  • López, M. (2008). Concepciones sobre el proceso de inclusión educativa de alumnos con discapacidad intelectual en la educación secundaria...
  • López, M., Echeita, G. y Martín, E. (2009). Concepciones sobre el proceso de inclusión educativa de alumnos con discapacidad intelectual en...
  • Macchiarola, V. y Martín, E. (2007). Teorías implícitas sobre la planificación educativa. Revista de Educación, 343, 353-380.
  • Martín, E., Mateos, M. Pérez Echeverría, M., Pozo, J., González, P., Pecharromán, A. et al. (2001). Cuestionario de concepciones del profesorado...
  • Martín, E., Pozo, J. I., Cervi, J., Pecharromán, A., Mateos, M., Pérez Echeverría, M. y Martínez, P. (2005). ¿Mantienen los psicopedagogos...
  • Monereo, C. y Solé, I. (1996). El asesoramiento psicopedagógico: una perspectiva profesional y constructivista. Madrid: Alianza.
  • Muñiz, J. (2003). Teoría Clásica de los Test. Madrid: Pirámide.
  • Norwich, B. (2008). Dilemmas of difference, inclusion and disability: international perspective placement. European Journal of Special Needs...
  • OEA (1999). Convención Interamericana para la eliminación d todas las formas de discriminación contra las personas con discapacidad.Aprobada...
  • OEA (2006). Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Recuperado el 23 de mayo de 2010, de http://www.un.org/spanish/disabilities/default.asp?id=497
  • ONU - Asamblea General (1948). Declaración universal de los derechos humanos. Recuperado el 6 de abril de 2009 de http://www.un.org/es/documents/udhr/
  • ONU- Asamblea General (1993). Normas uniformes, sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad. Recuperado el 15 de...
  • Ossa, C. (2008). Influencia de la cultura escolar en la percepción de docentes de escuelas municipalizadas acerca de la integración escolar....
  • Pérez Echeverría M., Mateos, M., Pozo, J. I. y Scheuer, N. (2001). En busca del constructivismo perdido: concepciones implícitas sobre el...
  • Pérez Echeverría, M., Mateos, M., Scheuer, N. y Martín, E. (2006). Enfoques en el estudio de las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza....
  • Pérez Echeverría, M., Pozo, J. I., Pecharromán, A., Cervi, J., y Martínez, P. (2006). Las concepciones de los profesores de educación secundaria...
  • Pérez Juste, R., García, J., Gil, J. y Galán, A. (2009). Estadística aplicada a la educación. Madrid: Pearson Educación.
  • Pozo, J. I. (2009). Adquirir una concepción compleja del conocimiento: creencias epistemológicas y concepciones de aprendizaje. En J. I. Pozo...
  • Pozo, J. I. (2003). Adquisición del conocimiento. Madrid: Morata.
  • Pozo, J. I. (2008). Aprendices y maestros: La psicología cognitiva del aprendizaje (2ª. Ed.). Madrid: Alianza Psicología Minor.
  • Pozo, J. I. y Gómez Crespo, M. A. (1998). Aprender y enseñar ciencia. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico. Madrid: Morata.
  • Pozo, J. I., Scheuer, N., Mateos, M., Pérez Echeverría, M. (2006). Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza. En J. I. Pozo,...
  • Rodrigo, M. J. (1993). Representaciones y procesos en las teorías implícitas. En M. J. Rodrigo, A. Rodríguez y J. Marrero. Las teorías implícitas....
  • Rodrigo, M. J. (1997). Las teorías implícitas en la construcción social del conocimiento. En M.J. Rodrigo y J. Arnay (Comps.), La construcción...
  • Rodrigo, M. J., Rodríguez, A. y Marrero, J. (1993). Las teorías Implícitas. Una aproximación al conocimiento cotidiano. Madrid: Visor.
  • Sandoval, M. (2009). Concepciones de los estudiantes de magisterio sobre la inclusión educativa. Aula Abierta,37, (1), 79-88.
  • UNESCO (1990). Educación para Todos. París: UNESCO.
  • UNESCO (1994). Declaración de salamanca y marco de acción sobre necesidades educativas especiales. Conferencia mundial sobre necesidades educativas...
  • UNESCO (2000). Marco de acción del foro mundial de educación para todos. París: UNESCO.
  • Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) y Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC) (2008). Estudio de la Calidad de...