Estudio investigación valorativa de la eficacia del Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo (PROA) en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria

• Autores: Miguel Angel Broc Cavero
• Localización: Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 352, 2010 (Ejemplar dedicado a: Las TIC en la educación obligatoria, de la teoría a la política y la práctica), págs. 405-429
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (html)
• Dialnet Métricas: 7 Citas
• Resumen

  • El Programa de apoyo a centros de Secundaria en zonas de atención educativa preferente se enmarca dentro del Plan PROA (Programas de Refuerzo, Orientación y Apoyo) del MECD (2002, 2006), y pretende abordar las necesidades asociadas al entorno sociocultural del alumnado mediante un conjunto de programas de apoyo a los centros educativos. Dicho Plan ha sido puesto en marcha en el IES El Portillo de Zaragoza capital durante el curso 2006-07. Esta investigación no versa sobre el diseño y desarrollo del Plan sino de la evaluación de su eficacia, y de sus repercusiones en el rendimiento académico. El presente estudio analiza y valora los efectos de la puesta en marcha de dicho programa en 45 alumnos de primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria, aunque con los grupos de control y No Proa hacen un total de 218, que fueron seleccionados y asignados de forma cuasi-aleatoria a las diversas condiciones experimentales; centrándonos, principalmente, en el rendimiento académico operativizado como el número de materias evaluadas negativamente en las cuatro evaluaciones del curso escolar (o el número de aprobados) y en las tres condiciones experimentales, una de ellas, complementaria, como ha sido el segundo grupo de control no equivalente denominado No Proa. Los resultados indican que no se constatan diferencias estadísticamente significativas entre los grupos experimental y control, pero que con la introducción de mejoras oportunas puede llegar a convertirse en un tipo de intervención educativa satisfactoria para mejorar y compensar el rendimiento académico de los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria.

• Referencias bibliográficas
  • Alonso-Tapia, J. y Pardo, A. (2006). Assessment of learning environment motivational quality from the point of view of secondary and high...
  • Angelides, P. y Ainscow, M. (2000). Making sense of the role of culture in school improvement. School Effectiveness and School Improvement,...
  • Arnau, J. (1981). Diseños experimentales en Psicología y Educación. Buenos Aires: Paidós.
  • Broc, M. A. (2006). Motivación y rendimiento académico en alumnos de educación secundaria obligatoria y Bachillerato LOGSE. Revista de Educación,...
  • Broc, M. A., y Gil, C. (2008). Aportaciones recientes de variables volitivas en la predicción del rendimiento académico y la autorregulación...
  • Campbell, D. y Stanley, J. (1979). Diseños experimentales y cuasi-experimentales en la investigación social. Buenos Aires: Amorrortu editores.
  • Carr, W. y Kemmis, S. (1988). Teoría crítica de la enseñanza. La investigación acción en la formación del profesorado. Barcelona: Martínez...
  • Chong, W. H. (2007). The role of Personal Agency Beliefs in Academic Self-Regulation: an Asian Perspective. School Psychology International,...
  • Farrell, P. (2000). The impact of research on developments in inclusive education. International Journal of Inclusive Education, 4 (2), 153-162.
  • Fernández-Ballesteros, R. (1986). Ciencia, ideología y política en evaluación de programas. Revista de Psicología Social, 2-3, 159-183.
  • Fernández Ballesteros, R. (1995). Evaluación de programas. Una guía práctica en ámbitos sociales, educativos y de la salud. Madrid: Síntesis.
  • Fernández Ballesteros, R. (1999). Introducción a la Evaluación Psicológica I y II. Madrid: Pirámide.
  • Fernández Ballesteros, R. (2003). Evaluación de intervenciones. En V. Barrio Gándara (coord.). Evaluación psicológica aplicada a diferentes...
  • Fontes De Gracia, S., García, C., Garriga, A. J., Pérez-Llantada, M. C., y Sarriá, E. (2006). Diseños de investigación en psicología. Madrid:...
  • García, J. L. (2003). Métodos de investigación en Educación. Investigación cualitativa y evaluativa. Vol. 2. Madrid: UNED.
  • Gil, J. A., García, J. L. Y, Sadornil, D. (2004). Métodos de investigación en educación. 3 volúmenes. Madrid: UNED (Psicopedagogía).
  • Gobierno De Aragón (1996). Estatuto de Autonomía de Aragón, aprobado por Ley Orgánica 8/1982, de 10 de agosto, y reformado por la Ley Orgánica...
  • Gobierno De Aragón (2004). Artículo 2.h del Decreto 29/2004, de 10 de febrero, del Gobierno de Aragón, por el que se aprueba la estructura...
  • González, F. A. (2005). Motivación académica. Teoría, aplicación y evaluación. Madrid: Ediciones Pirámide.
  • Hargreaves, D. H. (1995). School culture, school effectiveness and school improvement. Aschool Effectiveness and School Improvement, 6 (1),...
  • Hedrick, T. E. (1988). The interaction of Politics and Evaluation. Evaluation Practice, 9, 5-15.
  • León, O. y Montero, I. (1998): Diseño de investigaciones. Introducción a la lógica de la investigación en Psicología y Educación. Madrid:...
  • Luszcynska, A., Diehl, M., Gutiérrez-Doña, B., Kuusinen, P. y Schwarzer, R. (2004). Measuring one component of dispositional self-regulation:...
  • Marchesi, A. y Hernández, C. (2003). El fracaso escolar. Una perspectiva internacional. Madrid: Alianza Editorial.
  • Mecd (2002). Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación, art. 6.
  • Mecd (2006). Convenio de colaboración entre el Ministerio de Educación y Ciencia y el Gobierno de Aragón, de fecha 27 de septiembre de 2005...
  • Mecd (2006). Orden de 14 de marzo de 2006, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por la que se autoriza la participación de centros...
  • Nota, L., Soresi, S. y Zimmerman, B. J. (2004). Self-regulation and academic achievement and resilience: A longitudinal study. International...
  • Pardo, A. y Ruiz, M. A. (2002). SPSS 11. Guía para el análisis de datos. Madrid: McGraw-Hill.
  • Pardo, A. y Ruiz, M. A. (2005). Análisis de datos con SPSS 13 Base. Madrid: McGraw-Hill.
  • Perez, C. (2004). Técnicas estadísticas con SPSS. Madrid: Prentice Hall.
  • Intrich, P. R. y Schunk, D. H. (2006). Motivación en contextos educativos. Madrid: Prentice Hall.
  • Rice, P. L. (1998). El afrontamiento del estrés: Estrategias cognitivo-conductuales. En V. Caballo (Dir.). Manual para el tratamiento cognitivo-conductual...
  • Rodríguez Espinar, S. (1995). Un reto profesional: la calidad de la intervención orientadora. En R. Sanz Oro y otros (Eds.), Tutoría y Orientación,...
  • Román, J. M., y Gallego, S. (1994). Estrategias de Aprendizaje (ACRA) Madrid: TEA Ediciones S.A.
  • Rozendal, J. S., Minnaert, A. y Boekaerts, M. (2005). The influence of teacher perceived administration or self-regulated learning on students...
  • Sanz Oro, R. (1996). Evaluación de Programas en Orientación Educativa. Madrid: Pirámide.
  • Sideridis, G. D. (2005). Classroom goal structures and hopelesness as predictors of dayto-day experience at school: Differences between students...
  • Stenhouse, L. (1987). La investigación como base de la enseñanza. Madrid: Morata.
  • Suárez, J. M. y Fernández, A. P. (2004). El aprendizaje autorregulado: Variables estratégicas, Motivacionales, Evaluación e Intervención....
  • Tejedor, F. J. (1999). Análisis de varianza. Madrid: Editorial La Muralla. Hespérides.
  • Tejedor, F. J. (2003). Aplicaciones diversas del análisis de varianza. Madrid: Editorial La Muralla. Hespérides.
  • Thurstone, L. L. y Thurstone, Th. (2005). Test de Aptitudes Escolares. Madrid: TEA Ediciones S.A.
  • Urdan, T. y Schoenfelder, E. (2006). Classroom effects on student motivation: Goal structures, social relationships, and competence beliefs....
  • Vélaz De Medrano, C. (1995). Orientación e intervención psicopedagógica. Concepto, modelos, programas y evaluación. Málaga: Aljibe.
  • Vélaz De Medrano, C., Blanco, A., Segalerva, A., y Del Moral, E. (1995). Evaluación de programas y de centros educativos. Diez años de investigación....
  • Weiss, C. (1975). Investigación evaluativa. México: Trillas.
  • Weiss, C. (1984). If program decisions hinged only information. Evaluation practice, 9, 12-59.
  • Ximénez, C. y San Martín, R. (2000). Análisis de varianza con medidas repetidas. Madrid. Editorial La Muralla. Hespérides.