Una aproximación al desarrollo evolutivo infantil: nivel de conocimiento y demanda de información sobre el mismo

• Autores: Lucía Herrera Torres , María del Carmen Mesa Franco, María del Mar Ortiz Gómez, Gloria Rojas Ruiz, María Dolores Seijo Martínez , Inmaculada Alemany Arrebola
• Localización: Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 352, 2010 (Ejemplar dedicado a: Las TIC en la educación obligatoria, de la teoría a la política y la práctica), págs. 219-244
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (html)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen

  • Este estudio1 tiene como objetivos principales estudiar el nivel de conocimiento existente en la población general sobre el desarrollo evolutivo infantil y analizar la demanda social sobre dicho conocimiento. Para ello se ha aplicado, en una muestra de 620 ciudadanos de Melilla, un cuestionario que evalúa el nivel de conocimiento concreto sobre las edades en las que los niños adquieren la habilidad para llevar a cabo un comportamiento determinado. Se ha analizado en qué medida el género, el nivelde formación o la experiencia como padres influyen en el conocimiento sobre el desarrollo infantil. Además, también se ha determinado la demanda que los participantes en este estudio muestran sobre dicho conocimiento. Se han identificado cuáles son las principales fuentes de información sobre esta área, así como la satisfacción de los participantes con cada una de ellas. Respecto al género, los resultados indican que las mujeres presentan mayor conocimiento que los hombres sobre el desarrollo infantil en la mayoría de las cuestiones evaluadas. También los participantes con un nivel de formación más alto presentan, en general, un mejor conocimiento sobre el desarrollo evolutivo infantil. Sin embargo, los resultados obtenidos en la comparación de la variable experiencia no son tan claros. Por otra parte, el nivel de interés manifestado por adquirir más conocimientos sobre el desarrollo evolutivo infantil es alto. Los principales medios para obtener este tipo de información son, por orden de preferencia o interés así como grado de satisfacción, los libros especializados, la televisión, las revistas especializadas e Internet.

• Referencias bibliográficas
  • Aber, J.L., Bishop-Josef, S. J, Jones, S. M., Mclearn, K.T. & Phillips, D.A. (Eds.) (2006). Child Development and Social Policy: Knowledge...
  • Aparici, R. (2005). Medios de comunicación y educación. Revista de Educación, 338, 85-99.
  • Area, M. (2001). Educar en la sociedad de la información. Bilbao: Declée de Brouwer.
  • Becker, J. A. y Hall, M. S. (1989). Adult beliefs about pragmatic development. Journal of Applied Developmental Psychology, 10, 1-17.
  • Bolívar, A. (2006). Familia y escuela: dos mundos llamados a trabajar en común. Revista de Educación, 339, 119-146.
  • Bornstein, M. H. & Cote, L. R. (2004). «Who Is Sitting Across From Me?» Immigrant Mothers' Knowledge of Parenting and Children's...
  • Bulanda, R. E. (2004). Paternal involvement with children. The influence of gender ideologies. Journal of Marriage and Family, 66, 40-45.
  • Bullock, J. R. (1988). Gender Differences in Child Development: Knowledge of Rural Parent and Non-Parent Adults. Research in Rural Education,...
  • Castelain-Meunier, CH. (2002). The place of fatherhood and the parental role: Tensions, ambivalence and contradictions. Current Sociology,...
  • Chao, R.K. & Willms, J. D. (2002). The effects of parenting practices on children's outcomes. En J. D. Willms (Ed.), Vulnerable children...
  • Davies, D. (2004). Child Development: A Practitioneŕs Guide. New York: Guilford Publications.
  • De Fontcuberta, M. (2000). Medios, comunicación humana y sociedad del conocimiento. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación...
  • Elsner, P., Montero, M., Reyes, C. y Zegers, B. (2000). La familia: Una aventura. Santiago: Pontificia Universidad Católica de Chile.
  • Fodor, E. y Morán, M. (1999). Todo un mundo por descubrir. Madrid: Pirámide.
  • Gimeno, A. B. (1994). Informe sobre la igualdad de oportunidades educativas entre los sexos. Revista Iberoamericana de Educación, 6, 123-145.
  • Hammond-Ratzlaff, A. & Fulton, A. (2001). Knowledge gained by mothers enrolled in a home visitation program. Adolescence, 36, 435-442.
  • Herrera, L., Mesa, M. C., Ortiz, M., Seijo, D., Alemany, I. y Rojas, G. (2005). Estudio exploratorio del conocimiento de la población melillense...
  • Hoffman, L., Paris, S. y Hall, E. (1997). Psicología del Desarrollo Hoy. Vol. 2. Madrid: McGraw-Hill.
  • Karraker, K. E. & Evans, S. (1996). Adolescent motherśs knowledge of child development and expectation for their own infants. Journal...
  • Kluwer, E. & Mikula, G. (2002). Gender-related inequialities in the division of family word in close relationships: A social psychological...
  • Lamb, M. E. (2004). The Role of the Father in Child Development. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
  • López, I., Ridao, P. y Sánchez, J. (2004). Las familias y las escuelas: una reflexión acerca de entornos educativos compartidos. Revista de...
  • Magaz, A. y García, M. (1998). Perfil de Estilos Educativos PEE. España: Grupo Albor-Cohs.
  • Marqués, P. (2001). Sociedad de la información. Nueva cultura. Comunicación y Pedagogía, 272, 17-19.
  • Martí, E., Guardia, J., Armada, A., Castañón, G. y Chumilllas, E. (1994). Ideas previas de una población universitaria sobre el desarrollo...
  • Martínez, J. S. (2007). Clase social, género y desigualdad de oportunidades educativas (España 1977-2004). Revista de Educación, 342, 287-306.
  • Molina, M. E. (2006). Transformaciones histórico culturales del concepto de maternidad y sus repercusiones en la identidad de la mujer. Psykhé,...
  • Oliva, A. y Palacios, J. (1997). Diferencias entre las expectativas y valores de madres y educadores de niños preescolares españoles. Infancia...
  • Palacios, J. (1999). Psicología evolutiva: concepto, enfoques, controversias y métodos. En J. Palacios, A. Marchesi y C. Coll (Comps.), Desarrollo...
  • Papalia, D.E. y Olds, S.W. (2005). Psicología. México: McGraw-Hill.
  • Paterna, C. y Martínez, C. (2003). Tradicionalismo de los roles maternales y la relevancia del trabajo. Intervención Psicosocial, 12, 83-93.
  • Reher, R. (1996). La familia en España. Pasado y presente. Madrid: Alianza.
  • Rodríguez, T., Torío, S. y Viñuela, M. P. (2004). Familia, Trabajo y Educación. En M. A. Santos y Touriñán, J. M. (Eds.), Familia, Educación...
  • Ruble, N., Walters, C., Yu, Y. y Setchel, K. (2001). Actual Versus Perceived Knowledge of Child Development in a Therapeutic Context: A Survey...
  • Secadas, F. (1992). Procesos evolutivos y escala observacional del desarrollo. Del nacimiento a la adolescencial 1-2. Madrid: TEA.
  • Torrico, Y., Cañete, R. y Torrico, E. (2002). Valoración de los conocimientos de salud infantil en jóvenes universitarios de Córdoba. Vox...
  • Vega, M. (1998). La infancia. En J.A. Bueno y C. Castanedo (Coords.), Psicología de la educación aplicada (pp. 81-104). Madrid: Editorial...
  • Vilar, C., Blasco, M. J. y Hernández, C. (2002). Competencias implícitas sobre el desarrollo infantil. Setenes Jornades de Foment de la Investigació....