Acceso usuarios
María Dolores Fernández Tilve, María Laura Malvar Méndez
La escuela del siglo XXI se torna cada día más compleja. El alumnado cada vez es más diverso, por lo que las situaciones de exclusión e inadaptación escolar se multiplican. Se hace necesario, más que nunca, promover desde la escuela la tolerancia, la solidariedad, la igualdad, la justicia y el respeto por la diversidad cultural, religiosa y lingüística, así como la integración escolar y social de las personas independientemente de sus particularidades. En una sociedad abierta, plural e inclusiva, la escuela tiene el compromiso con la ciudadanía de buscar claves de desarrollo comunitario que repercutan positivamente en la misma. Y, para ello, si es necesario desarrollará programas educativos específicos e innovadores para que los colectivos en situación de riesgo consigan cuotas mínimas de calidad de vida. A lo largo del trabajo se realizarán las precisiones conceptuales necesarias en torno al estado de la cuestión y se ofrecerán estrategias para una educación inclusiva. Desde luego, la exclusión es una realidad pero la inclusión también constituye una esperanza. Dejar constancia de ello es el objetivo de este trabajo.
Schools from the 21st century are increasingly complex day after day. Students are steadily more diverse too, so situations of exclusion and non-adaptation multiply. It is necessary, more than ever, to promote tolerance in schools, solidarity, equality, justice and respect for the cultural, religious and linguistic diversity, as well as school and social integration of people, independently of their particularities. Within an open, plural and inclusive society, schools have the commitment with the citizens as to find the key points for the community development that implement it. For this purpose, if necessary, schools must develop specific and innovative educational programmes, in order to achieve, at least, minimum living standards, for groups at risk. Along this work, the necessary conceptual clarifications regarding this issue will be offered, along with strategies for an inclusive education. Indeed, exclusion is a reality, but inclusion is an achievable hope. It is an objective of this work to emphasize the hope for inclusion.
