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Carles Cortada i Hortalà
La manera como en el siglo XIX se han tratado jurídicamente los principios de igualdad y libertad educativa, nos muestra aquellos espacios dónde Iglesia y Estado, conservadores y revolucionarios, se enfrentaron por el control de la juventud, y, se verá como la educación se configura en el elemento del que se hace depender el progreso de la sociedad. En este contexto, y al amparo de la política educativa liberal del sexenio revolucionario, surge y vive durante los cuatro cursos que van de 1870 a 1874 una universidad, la cual, a la vez que reclamaba ser la heredera de los estudios universitarios gerundenses clausurados por Felipe V, pretendía hacerse un lugar en el complejo mapa universitario e ideológico catalán y español. Del estudio del perfil del estudiante, del examen del número de alumnos comparados con los que tuvo la Universidad de Barcelona, de su procedencia geográfica, de los resultados académicos, y de la trayectoria de algunos de los que fueron alumnos de la Universidad Libre de Girona, nos dará buena prueba de cuáles fueron los resultados de esta institución educativa. Con este examen veremos si efectivamente se pudo instituir una universidad lejos de los cánones de la ortodoxia científica y académica marcados por la Iglesia y el Estado en la precedente época isabelina, y ver si se podían cubrir las necesidades educativas reales de la Girona del último tercio del siglo XIX, a la vez que se mantenían las prescripciones y exigencias de la enseñanza superior, y, en definitiva, ver a través de esta institución educativa dónde estaba situada la frontera entre las libertades formales y las reales de la política educativa de los revolucionarios liberales del sexenio.
