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Walter Leal Filho
Durante las pasadas décadas se han producido numerosos acontecimientos en el campo de la educación ambiental y la educación para el desarrollo sostenible, con repercusiones que, en algunos casos, han traspasado las fronteras de los países. Uno de ellos, especialmente destacado, es la Década de las Naciones Unidas por la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014, DEDS), liderada por la UNESCO, cuyo objetivo es integrar los principios, valores y prácticas del desarrollo sostenible en todos los ámbitos de la educación y el aprendizaje. Este artículo presenta un elenco de acontecimientos internacionales en el campo de la educación para la sostenibilidad (ES). En primer lugar, ofrece una aproximación al debate internacional sobre la ES, describiendo, a continuación, tanto los aspectos que es necesario tener en cuenta para alcanzar el desarrollo sostenible, como las estrategias y técnicas encaminadas a conseguir una enseñanza de calidad en el marco de este enfoque educativo. La principal conclusión del artículo es que la educación para el desarrollo sostenible debería incluirse en un mayor número de áreas curriculares y en todos los niveles de la enseñanza. Porque tan solo de este modo los niños y los adultos podrán desarrollar un conocimiento interdisciplinario y sistémico, tanto del entorno natural como del construido; e, igualmente, tan solo desde esta óptica podrán adquirir la formación necesaria para participar de forma activa en la construcción de una sociedad y una economía sostenibles. También debería reforzarse el enfoque del desarrollo sostenible en las instituciones de enseñanza superior y fuera de las aulas. Afortunadamente, las autoridades educativas de muchos Estados están trabajando en este sentido.
Much has been happening in the field of environmental education and education for sustainability over the past few years, with impacts that sometimes go beyond any given country. This is especially so bearing in mind the UN Decade of Education for Sustainable Development (2005-2014, DESD) for which UNESCO is the lead agency and whose goal is to integrate the principles, values, and practices of sustainable development into all aspects of education and learning. This paper presents a review of some past and future international developments in the field of Education for Sustainability (EfS). It first of all presents an analysis of the international debate on EfS. This follows with a description of some items that need to be considered in order to achieve sustainability and an overview of some strategies and techniques for optimal learning about sustainability. The main conclusion of the paper is that if children and adults are to develop interdisciplinary, systems-based knowledge of the natural and built environments and the skills to participate actively in developing a sustainable society and economy, education for sustainability should be infused into more subject areas and at all grade levels. It also should be reinforced in post-secondary institutions and outside the walls of the classroom. Fortunately, education leaders in many states are working toward these goals
