Acceso usuarios
Martha Castiñeiras
En los albores del Siglo XXI, la Pedagogía, como ciencia unificada de la educación, a la vez explicativa y comprensiva, hermenéutica y crítica, plantea nuevas relaciones entre su objeto, la educación, y el conocimiento.
Asimismo, profundos cambios culturales redefinen las relaciones entre los sujetos, grupos, clases, sectores sociales, género y etnia.
Por otra parte, la explosión de conocimientos exige nuevas calificaciones y competencias pero también genera nuevas marginaciones sociales provocadas por una creciente exclusión cultural.
Los actuales enfoques de la Pedagogía y su vinculación con el multiculturalismo obligan a repensar la formación de los educadores para realizar su acción educativa en contextos de diversidad sociocultural.
Se concluye el trabajo con consideraciones sobre los nuevos desafíos que se plantean a la Pedagogía y al pedagogo en su doble función de reflexión e intervención en los procesos de asimilación crítica y ética del conocimiento.
PEDAGOGY, CRITICAL KNOWLEDGE AND MULTICULTURALISM. A CHALLENGE FOR THE XXI CENTURY In the beginnings of the XXI Century, the Pedagogy, as unified science of the education, at the same time explanatory and understanding, hermeneutics and it criticizes, it outlines new relationships among their object, the education, and the knowledge.
Likewise, deep cultural changes definition again the relationships among the fellows, groups, classes, social sectors, generate and ethnos.
On the other hand, the explosion of knowledge demands new qualifications and competitions but it also generates new social marginal caused by a growing cultural exclusion.
The current focuses of the Pedagogy and their linking with the multiculturalism force to think again the formation of the educators to carry out their educational action in contexts of socio cultural diversity.
it concludes the work with considerations on the new challenges that think about to the Pedagogy and the educator in their double reflection function and intervention in the processes of assimilation it criticizes and ethics of the knowledge.
PÉDAGOGIE, CONNAISSANCE CRITIQUE ET MULTICULTURALISME: UN DÉFI POUR LE XXI SIÈCLE Au debut du XXI siècle, la pédagogie étant une science unifiée à l�éducation, explicative et compréhensive, herméneutique et critique, elle projète de nouvelles relations entre son sujet, l�éducation et la connaissance.
De la même manière, des profonds changements culturels redéfinissent les relations entre les sujets, les groupes, les classes, les secteurs sociaux, les genres et l�ethnie. D�autre part, l�explosion des connaissances exige de nouvelles qualifications et des compétences mais elle entraîne aussi de nouvelles marginalisations sociales produites par une croissante exclusion culturelle.Les perspectives actuelles de la pédagogie et son lien avec le multiculturalisme obligent à repenser la formation des enseignants pour réaliser son action éducative dans des contextes de diversité socioculturelle. Nous finissons le travail avec des études sur les nouveaux défis qui se posent à la pédagogie et au pédagoge avec son double fonction de reflexion et d�intervention dans les processus d�assimilation critique et éthique de la connaissance.
