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Idania Otero Ramos, Zaida Irene Nieves Achón, Armenio Pérez Martínez, Aurora Rosario Martínez Verde
El trabajo presenta un análisis teórico que convoca a repensar sobre el desarrollo integral del sujeto desde los niveles de ayuda que se pueden brindar a éste en el proceso educativo, cobrando así importancia la estimulación de estrategias de aprendizaje, no solo para el desarrollo intelectual como hasta ahora han sido enfocadas, sino para el desarrollo personal.
Se parte de una serie de refl exiones que conducen a proponer la categoría estrategias de aprendizaje para el desarrollo, valorándola como proceso complejo, donde los contenidos psicológicos se combinan de manera peculiar a partir del carácter activo que asume el alumno en la dinámica de su aprendizaje, logrando niveles superiores de autorregulación del comportamiento. Su esencia radica en la posibilidad de la autoestimulación de los mecanismos y confi guraciones psicológicas superiores, expresadas en la refl exión, motivación y el autodesarrollo
LEARNING STRATEGIES: FROM INTELLECTUAL TO WHOLE DEVELOPMENT The work presents a theoretical analysis to rethink the individual�s whole development since the fi rst levels during his or her educational processes, where it is very important to stimulate the use of learning strategies not only for his or her intellectual development but also for his or personal life. Based on a series of refl ections, this paper proposes a category of learning strategies that increases the individual�s self regulation processes and learning autonomy. The essence resides in the possibility of self regulating cognitive mechanisms as a result of refl ection, motivation, and self development
STRATEGIES D�APPRENTISSAGE: DU DÉVELOPPEMENT INTELLECTUEL AU DÉVELOPPEMENT INTÉGRAL Cet article présente une analyse théorique qui invite à réfl échir sur le développement intégral du sujet, partant des niveaux d�aide qu�on peut lui en offrir dans le processus éducatif, ayant une grande importance ici la stimulation de stratégies d�apprentissage non seulement pour le développement intellectuel, comme on l�a présenté jusqu�au présent, mais aussi pour le développement personnel.
On part d�une série de réfl exions qui mènent à proposer la catégorie des stratégies d�apprentissage pour le développement, en la valorisant comme un processus complexe où les contenus psychologiques se combinent d�une manière particulière à partir du caractère actif que l�élève assume dans la dynamique de son apprentissage, obtenant ainsi des niveaux supérieurs d�autorégulation du comportement. L� essence de cette recherche est basée sur la possibilité de l�autostimulation des mécanismes et des confi gurations psychologiques supérieures exprimées dans la réfl exion, la motivation et l�autodeveloppement
