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Rosa Victoria Galvis
El trabajo de investigación reseñado en este artículo, tiene como objetivo presentar el proceso de transformación del perfi l del docente, tradicionalmente concebido, en un perfi l construido con un enfoque basado en competencias. Para ello se partió del estudio de algunas competencias señaladas por autores como Bar, Perrenoud y Braslavsky. Asímismo, se analizó la concepción de competencia y su relación con el aprendizaje, asumiendo que son el resultado de la integración dinámica de distintos tipos de conocimiento y práctica (saberes). Se presenta el perfi l del docente basado en competencias y el proceso metodológico que se siguió para identifi car las competencias intelectuales, sociales, intra e interpersonales y profesionales, que lo componen, así como también, a manera de conclusión, las transformaciones a las cuales conduce el proceso de cambio de un perfi l docente tradicional a un perfi l docente basado en competencia
FROM A TRADITIONAL EDUCATIONAL PROFILE TO A PROFILE BASED ON COMPETENCES This essay discusses the process of transformation from a traditionally conceived teaching profi le to an approach based on competences. The discussion is framed on some of the competences posed by authors such as Bar, Perrenoud, and Braslavsky. Also, the conception of competence and its relation with the learning is approached as the result of the dynamic integration of different types of knowledge and procedures (how to know, how to do). The profi le based on competences is discussed as well as the methodology used to identify the intellectual, social, inter and intrapersonal competences that compose the profi le. Finally, the paper discusses the transformation that underlines the process of change from a traditional profi le to a profi le based on competences
D�UN PROFIL D�ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL VERS UN PROFIL D�ENSEIGNEMENT BASÉ SUR DES COMPÉTENCES Le travail de recherche exposé dans cet article présente le processus de transformation du profi l traditionnellement conçu de l�enseignant, vers un profi l fondé sur une approche basée sur des compétences. Pour ceci on a démarré cette recherche sur les compétences étudiées par des auteurs tels que Bar, Perrenoud et Braslavsky, de même qu�on a fait l�analyse de la conception des compétences et de leur relation avec l�apprentissage tout en tenant compte que celles-ci sont le résultat de l�intégration dynamique de connaissances et savoirs divers. On présente le profi l de l�enseignant basé sur des compétences et le processus méthodologique qu�on a suivi pour identifi er les compétences intelectuelles, sociales, intra et interpersonnelles, et professionnelles qui y font parti ainsi que les transformations suivies dans ce changement d�un profi l traditionnel vers un profi l basé sur des compétences..
