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Pilar Mendoza
El propósito del presente artículo es proporcionar un marco teórico y metodológico para el estudio y comprensión de la cultura académica. Esta propuesta se basa en trabajos previos sobre la cultura organizacional, con énfasis en las perspectivas sociológica y cognitiva, y es aplicable a todo tipo de organizaciones. En particular, este artículo describe la aplicación de los enfoques de socialización y producción de sentido a la formación y desarrollo de la cultura organizacional en departamentos académicos, y se centra en la forma en que los nuevos miembros de la facultad socializan y participan de la producción de sentido mientras obtienen una completa membresía en los departamentos que los reciben. Asimismo, ofrece una metodología específica para evaluar sistemáticamente el potencial de los cambios culturales en los departamentos académicos, cuando los nuevos profesores de la facultad interactúan con la facultad en las unidades académicas a las que ingresan.
O propósito do presente artigo é proporcionar um marco teórico e metodológico para o estudo e compreensão da cultura acadêmica. Esta proposta baseiase em trabalhos prévios sobre a cultura organizacional, com ênfase nas perspectivas sociológica e cognitiva, e é aplicável a todo tipo de organizações. Em particular, este artigo descreve a aplicação das perspectivas de socialização e produção de sentido à formação e desenvolvimento da cultura organizacional em departamentos acadêmicos, e centrase na forma em que os novos integrantes da faculdade socializam e participam da produção de sentido enquanto obtêm uma completa parceria nos departamentos que os recebem. Assim, oferece uma metodologia especifca para avaliar sistematicamente o potencial das mudanças culturais nos departamentos acadêmicos, quando os novos professores da faculdade interagem com a instituição nas unidades acadêmicas nas quais foram aceitos.
The purpose of this article is to provide a theoretical framework and methodology for the understanding and study of the academic culture. It is based on previous works on organizational culture with emphasis on sociological and cognitive perspectives and applicable to all types of organizations. In particular, this article describes the application of socialization and sensemaking perspectives to the formation and development of the organizational culture in academic departments with emphasis on how new faculty members socialize and engage in sensemaking as they gain full membership in their entering department. It also provides a specific methodology to systematically assess potential cultural shifts in academic departments as incoming faculty interact with faculty in the entering academic
